思维导图在职业教育教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·概念界定 | 第10-11页 |
| ·思维导图 | 第10页 |
| ·行动导向教学 | 第10页 |
| ·基于行动导向的思维导图教学 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·选题的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-14页 |
| ·研究思路和方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 2 思维导图概述及应用 | 第16-26页 |
| ·思维导图概述 | 第16-23页 |
| ·思维导图的由来 | 第16页 |
| ·思维导图的基本特征与要素 | 第16-18页 |
| ·思维导图的绘制 | 第18-23页 |
| ·思维导图应用简介 | 第23-26页 |
| ·国外应用情况 | 第23页 |
| ·我国应用情况 | 第23-26页 |
| 3 思维导图在职业教育教学中应用的理论与实践基础 | 第26-32页 |
| ·理论基础 | 第26-30页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·行动导向教学理论 | 第27-28页 |
| ·多元智能理论 | 第28-29页 |
| ·知识可视化理论 | 第29-30页 |
| ·实践基础 | 第30-32页 |
| ·教学方法变革是实践应用的必然要求 | 第30页 |
| ·思维导图在各领域中应用的成功经验可资借鉴 | 第30页 |
| ·信息技术的发展为思维导图应用提供了技术基础 | 第30-32页 |
| 4 思维导图在职业教育教学中的应用思路与策略 | 第32-41页 |
| ·应用思路 | 第32-35页 |
| ·总体思路 | 第32-33页 |
| ·应用中的一般原则 | 第33-35页 |
| ·应用策略 | 第35-41页 |
| ·教学组织形式 | 第35-36页 |
| ·教学过程 | 第36-38页 |
| ·教学评价 | 第38-40页 |
| ·教育技术 | 第40-41页 |
| 5 思维导图在职业教育教学中的应用成效与展望 | 第41-62页 |
| ·应用案例与调查分析 | 第41-52页 |
| ·应用案例 | 第41-47页 |
| ·问卷调查与分析 | 第47-52页 |
| ·思维导图在职业教育教学中的应用成效 | 第52-54页 |
| ·有利于专业知识的学习 | 第52页 |
| ·有利于提高学习兴趣 | 第52-53页 |
| ·有利于学生学会学习、培养完整的思维过程 | 第53-54页 |
| ·有利于确立学生中心地位，促进教师角色转变 | 第54页 |
| ·对思维导图的再认识 | 第54-55页 |
| ·应用局限与展望 | 第55-62页 |
| ·应用局限 | 第55-57页 |
| ·研究中的不足 | 第57页 |
| ·研究应用展望 | 第57-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 后记 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第73页 |
