| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一章 高中语文古典诗词有效教学解说 | 第12-16页 |
| 1.1 相关概念的界定及其特点 | 第12-13页 |
| 1.1.1 概念的界定 | 第12页 |
| 1.1.2 古典诗词的特点 | 第12-13页 |
| 1.2 高中语文古典诗词有效教学的原因 | 第13-16页 |
| 1.2.1 古典诗词有效教学的理论依据 | 第13-14页 |
| 1.2.2 古典诗词有效教学的现实依据 | 第14-16页 |
| 第二章 当前高中语文古典诗词教学现状调查 | 第16-22页 |
| 2.1 高中古典诗词教学调查结果分析 | 第16-19页 |
| 2.1.1 学生学习古典诗词的兴趣不高 | 第16-17页 |
| 2.1.2 教学目标形式主义 | 第17页 |
| 2.1.3 教师的课堂教学内容针对性不强 | 第17-18页 |
| 2.1.4 教师的课堂教学模式传统单调 | 第18-19页 |
| 2.1.5 教学评价传统单一 | 第19页 |
| 2.2 现状成因 | 第19-22页 |
| 2.2.1 部分教师在古典诗词教学中存在一定的问题 | 第19-20页 |
| 2.2.2 浮躁的社会文化氛围 | 第20页 |
| 2.2.3 沉重的高考压力 | 第20-22页 |
| 第三章 探索实现高中语文古典诗词有效教学准备策略 | 第22-28页 |
| 3.1 教学目标制定的策略 | 第22-23页 |
| 3.1.1 从三维目标的角度考虑 | 第22-23页 |
| 3.1.2 从教材的特点上设计制定 | 第23页 |
| 3.1.3 从学生的实际出发考虑设计 | 第23页 |
| 3.2 教学方案编写的策略 | 第23-26页 |
| 3.2.1 深入备学生学情 | 第24-25页 |
| 3.2.2 全面备教材 | 第25-26页 |
| 3.3 注重开发和利用课程资源 | 第26-28页 |
| 3.3.1 针对教材开发古典诗词课程资源 | 第26-27页 |
| 3.3.2 围绕学生开发古典诗词课程资源 | 第27-28页 |
| 第四章 探索实现高中语文古典诗词有效教学具体实施策略 | 第28-45页 |
| 4.1 从提高兴趣入手 | 第28-30页 |
| 4.1.1 巧设导语，创设情境 | 第28-29页 |
| 4.1.2 音乐互动，情思飞扬 | 第29-30页 |
| 4.1.3 联系生活，寻找诗趣 | 第30页 |
| 4.2 从适宜的内容入手 | 第30-33页 |
| 4.2.1 语言角度 | 第30-32页 |
| 4.2.2 意象角度 | 第32页 |
| 4.2.3 意境角度 | 第32-33页 |
| 4.3 多样的教学方法 | 第33-36页 |
| 4.3.1 反复吟咏，创造探究问题的热情和情境 | 第33-34页 |
| 4.3.2 启发联想和想象，进行文本与灵魂的对话 | 第34-35页 |
| 4.3.3 搭建手脚架，促进知识与能力相生相长 | 第35-36页 |
| 4.3.4 拓展学习空间，让诗词走进生活走进心灵 | 第36页 |
| 4.4 优选课堂教学模式 | 第36-39页 |
| 4.5 从学生角度入手，探索实现古典诗词有效教学的策略 | 第39-45页 |
| 4.5.1 反复诵读，点燃激情 | 第39-40页 |
| 4.5.2 适当仿写、改写，陶冶情操 | 第40-45页 |
| 第五章 探索实现高中语文古典诗词有效教学评价策略 | 第45-49页 |
| 5.1 对学生的评价 | 第45-47页 |
| 5.1.1 注重定量评价与定性评价相结合 | 第45页 |
| 5.1.2 注重评价主体的多元化 | 第45-47页 |
| 5.1.3 注重评价方式多样化 | 第47页 |
| 5.2 对教师的评价 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
