高中地理探究式教学评价指标体系研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 国际教育改革的潮流 | 第11页 |
| 1.1.2 地理学科背景 | 第11-12页 |
| 1.2 地理探究式教学指标体系的研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第15页 |
| 1.3.2 技术路线 | 第15-16页 |
| 1.4 研究意义 | 第16-18页 |
| 2 高中地理探究式教学评价的理论探讨 | 第18-24页 |
| 2.1 高中地理探究式的评价概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 探究式教学 | 第18页 |
| 2.1.2 教学评价 | 第18页 |
| 2.1.3 地理探究式教学评价 | 第18-19页 |
| 2.2 高中地理探究式教学评价体系构建的依据 | 第19-24页 |
| 2.2.1 相关论文研究总结,以及前人的研究成果 | 第19-20页 |
| 2.2.2 高中地理探究式教学评价的理论基础 | 第20-21页 |
| 2.2.3 地理课程标准依据 | 第21-23页 |
| 2.2.4 新课程理念对地理教师的要求 | 第23-24页 |
| 3 高中地理探究式教学评价指标构建 | 第24-33页 |
| 3.1 评价指标体系构建原则 | 第24-25页 |
| 3.2 高中地理探究式教学评价体系的构建步骤 | 第25页 |
| 3.3 评价指标体系的拟定 | 第25页 |
| 3.4 评价指标体系的调查研究 | 第25-26页 |
| 3.4.1 调查的目的 | 第25页 |
| 3.4.2 调查的对象 | 第25-26页 |
| 3.5 调查结果分析 | 第26-33页 |
| 3.5.1 学生评价分析 | 第26-30页 |
| 3.5.2 教师评价分析 | 第30-33页 |
| 4 探究式教学评价体系的权重体系建立 | 第33-44页 |
| 4.1 标权重体系建立的方法 | 第33-34页 |
| 4.1.1 建立层次结构模型 | 第33页 |
| 4.1.2 建立判断矩阵 | 第33-34页 |
| 4.1.3 对重要程度的计算以及一致性检验公式 | 第34页 |
| 4.2 教学学生评价体系一级指标的建立过程 | 第34-37页 |
| 4.2.1 建立矩阵 | 第34-36页 |
| 4.2.2 层次单排序(计算各指标的权重) | 第36页 |
| 4.2.3 判断矩阵一致性检验 | 第36-37页 |
| 4.3 探究式教学评价指标体系权重体系确定 | 第37-40页 |
| 4.4 探究式教学评价指标体系的应用方式 | 第40-44页 |
| 4.4.1 探究式教学评价体系评价说明 | 第40页 |
| 4.4.2 评价方式以及创新方法 | 第40页 |
| 4.4.3 探究式教学评价体系的评分标准 | 第40-44页 |
| 5 探究式教学评价体系实验过程与案列分析 | 第44-46页 |
| 5.1 实验过程 | 第44页 |
| 5.2 案列分析 | 第44页 |
| 5.3 结果以及分析 | 第44-46页 |
| 6 结论与讨论 | 第46-48页 |
| 6.1 基本结论 | 第46页 |
| 6.2 存在问题 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-62页 |
| 附录1 | 第50-52页 |
| 附录2 | 第52-54页 |
| 附录3 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
