| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-16页 |
| 1.1.1 新一轮课程改革 | 第11-12页 |
| 1.1.2 信息技术的发展 | 第12页 |
| 1.1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.1.4 问题的提出 | 第15-16页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第16-17页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第16页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 1.3 研究方法及创新之处 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 相关理论基础 | 第19-27页 |
| 2.1 教学理论基础 | 第19-21页 |
| 2.1.1 范·希尔几何思维的五个水平 | 第19-20页 |
| 2.1.2 视听教学理论 | 第20-21页 |
| 2.2 “图形的变化”理论基础 | 第21-24页 |
| 2.2.1 “图形的变化”概念 | 第21-23页 |
| 2.2.2 “图形的变化”知识结构 | 第23-24页 |
| 2.3 信息技术应用的理论基础 | 第24-27页 |
| 2.3.1 信息技术的概念 | 第24-25页 |
| 2.3.2 信息化的认知工具 | 第25-27页 |
| 第三章 信息技术在“图形的变化”教学中应用的调查与分析 | 第27-43页 |
| 3.1 信息技术应用的现状调查 | 第27-30页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第27-28页 |
| 3.1.2 调查内容 | 第28-29页 |
| 3.1.3 调查问卷的质量分析 | 第29页 |
| 3.1.4 调查问卷的实施 | 第29-30页 |
| 3.2 信息技术应用调查的结果及分析 | 第30-41页 |
| 3.2.1 教师信息技术水平的调查及分析 | 第30-34页 |
| 3.2.2 师生对“图形的变化”教学理解的调查及分析 | 第34-36页 |
| 3.2.3 师生在“图形的变化”中应用信息技术教学具体情况的调查及分析 | 第36-39页 |
| 3.2.4 学生测试卷的结果及分析 | 第39-40页 |
| 3.2.5 调查的结果总结 | 第40-41页 |
| 3.3 初中阶段运用信息技术培养学生几何能力的几点建议 | 第41-43页 |
| 3.3.1 运用信息技术的直观性,对学生几何观察能力的培养 | 第41页 |
| 3.3.2 运用信息技术的交互性,对学生几何探索能力的培养 | 第41页 |
| 3.3.3 运用信息技术的动态性,对学生空间想象能力的培养 | 第41-42页 |
| 3.3.4 运用信息技术的网络性,对学生独立获取几何知识能力的培养 | 第42-43页 |
| 第四章 信息技术在初中“图形的变化”教学中应用的案例分析—以《图形的旋转》为例 | 第43-54页 |
| 4.1 课前分析 | 第43-45页 |
| 4.1.1 教学内容分析 | 第43页 |
| 4.1.2 学习者特征分析 | 第43页 |
| 4.1.3 教学目标与重难点 | 第43-44页 |
| 4.1.4 教学策略选择与设计 | 第44页 |
| 4.1.5 教学资源与工具设计 | 第44-45页 |
| 4.2 教学过程 | 第45-50页 |
| 4.3 教学流程 | 第50-52页 |
| 4.4 课后反思与自我评价 | 第52-54页 |
| 第五章 结论与思考 | 第54-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第54页 |
| 5.2 研究思考 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录1 信息技术在初中几何“图形的变化”教学中应用现状的调查(教师问卷) | 第57-59页 |
| 附录2 初中几何“图形的变化”测试卷 | 第59-61页 |
| 附录3 信息技术在初中几何“图形的变化”教学中应用现状的调查(学生问卷) | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
