高中思想政治生本课堂构建研究
| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 一 问题的提出 | 第7-8页 |
| 二 研究现状 | 第8-11页 |
| (一) 国内研究现状 | 第8-10页 |
| (二) 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 三 概念界定 | 第11-12页 |
| 四 理论基础 | 第12-14页 |
| (一) 人本主义学习理论 | 第12-13页 |
| (二) 杜威的“儿童中心论” | 第13页 |
| (三) 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 五 研究意义 | 第14页 |
| 六 研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 高中思想政治生本课堂的构建意义 | 第15-23页 |
| 一 有助于体现教学的时代性 | 第15-16页 |
| 二 有助于提升课堂教学效果 | 第16-17页 |
| 三 有助于激活学生的求知欲 | 第17-19页 |
| 四 有助于提升学生多元能力 | 第19-23页 |
| 第三章 高中思想政治生本课堂教学内容的处理 | 第23-34页 |
| 一 围绕生本教学理念选择合适的教学内容 | 第23-25页 |
| (一) 尊重学习天性,激发学生潜能 | 第23-24页 |
| (二) 尊重学生个性,满足发展需要 | 第24-25页 |
| 二 围绕课堂教学目标选择合适的教学内容 | 第25-30页 |
| (一) 根据知识目标,掌握学科知识 | 第26-27页 |
| (二) 根据能力目标,促进学生发展 | 第27-29页 |
| (三) 根据价值观目标,提升人文情怀 | 第29-30页 |
| 三 围绕课堂教学主体选择合适的教学内容 | 第30-34页 |
| (一) 结合学生的知识水平 | 第30-32页 |
| (二) 结合学生的思想动态 | 第32-33页 |
| (三) 结合学生的生活环境 | 第33-34页 |
| 第四章 高中思想政治生本课堂教学方法的运用 | 第34-43页 |
| 一 突出学生,前置学习 | 第34-37页 |
| (一) 教师引导,自主学习 | 第35-36页 |
| (二) 预习反馈,理解学习 | 第36-37页 |
| 二 突出合作,讨论交流 | 第37-39页 |
| (一) 设定小组,分工合作 | 第37-38页 |
| (二) 组内讨论,班级交流 | 第38-39页 |
| 三 突出探究,拓展评价 | 第39-43页 |
| (一) 教师指点,学生探究 | 第39-41页 |
| (二) 师生评价,能力提高 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 附件 | 第48页 |
