| 中文摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| Chapter One Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Background | 第12-13页 |
| 1.2 The purpose and significance of the study | 第13页 |
| 1.3 Layout of the thesis | 第13-15页 |
| Chapter Two Literature Review | 第15-25页 |
| 2.1 Scaffolding instruction | 第15-20页 |
| 2.1.1 Definition | 第15-16页 |
| 2.1.2 Theoretical foundation | 第16-18页 |
| 2.1.2.1 Constructivism | 第16页 |
| 2.1.2.2 Vygotsky’s social constructivism | 第16-17页 |
| 2.1.2.3 Zone of Proximal Development (ZPD) | 第17-18页 |
| 2.1.3 The basic link of scaffolding instruction | 第18页 |
| 2.1.4 The characteristics of scaffolding instruction | 第18-20页 |
| 2.2 Previous Studies on Scaffolding teaching | 第20-22页 |
| 2.2.1 Previous Studies abroad | 第20-21页 |
| 2.2.2 Previous Studies at home | 第21-22页 |
| 2.3 The problems of English writing teaching in high school | 第22-25页 |
| 2.3.1 The problems of teachers' teaching process and teachingmethods | 第23页 |
| 2.3.2 The students lack of motivation and interest in Englishwriting | 第23-24页 |
| 2.3.3 The problems of writing evaluation | 第24-25页 |
| Chapter Three Research Design | 第25-34页 |
| 3.1 Hypothesis and questions | 第25页 |
| 3.2 Subjects | 第25-26页 |
| 3.3 Instruments | 第26-28页 |
| 3.3.1 Pre-test | 第26-27页 |
| 3.3.2 Post-test | 第27页 |
| 3.3.3 Pilot study and reliability analysis | 第27-28页 |
| 3.3.4 Pre-questionnaire | 第28页 |
| 3.3.5 Post-questionnaire | 第28页 |
| 3.3.6 Interview | 第28页 |
| 3.4 Procedures | 第28-29页 |
| 3.5 Concrete steps by scaffolding instruction in high school Englishwriting teaching | 第29-34页 |
| 3.5.1 Setting the scene, setting up the scaffolding | 第30-31页 |
| 3.5.2 Entering the scene | 第31页 |
| 3.5.3 Independent exploration | 第31-32页 |
| 3.5.4 Collaborative learning | 第32-33页 |
| 3.5.5 The effect evaluation | 第33-34页 |
| Chapter Four Data Collection and Analysis | 第34-46页 |
| 4.1 Data | 第34-37页 |
| 4.1.1 Data collected from the pre-test | 第34-35页 |
| 4.1.2 Data collected from the post-test | 第35-36页 |
| 4.1.3 Data collected from pre-questionnaire | 第36页 |
| 4.1.4 Data collected from post-questionnaire | 第36-37页 |
| 4.1.5 Data collected from the interview | 第37页 |
| 4.2 Analysis | 第37-42页 |
| 4.2.1 Analysis of the data from the pre-test | 第38页 |
| 4.2.2 Analysis of the data from the post-test | 第38-39页 |
| 4.2.3 Analysis of the data from pre-questionnaire andpost-questionnaire | 第39-40页 |
| 4.2.3.1 The students’ interest and attitude of English writingbefore and after the experiment | 第39页 |
| 4.2.3.2 The teachers' teaching behaviors before and after theexperiment | 第39-40页 |
| 4.2.3.3 The students' writing learning style before and afterthe experiment (various) | 第40页 |
| 4.2.4 Analysis of the data from the interview | 第40-42页 |
| 4.3 Discussion | 第42-46页 |
| 4.3.1 The effects of the scaffolding teaching on writing | 第43-44页 |
| 4.3.2 The students’ attitudes to the scaffolding teaching | 第44页 |
| 4.3.3 The effects of the scaffolding teaching on the students’interest in English writing | 第44-46页 |
| Chapter Five Conclusion | 第46-52页 |
| 5.1 Major findings of the study | 第46-47页 |
| 5.2 Implications of the findings | 第47-49页 |
| 5.3 Limitations | 第49-50页 |
| 5.4 Suggestions | 第50页 |
| 5.5 Conclusion | 第50-52页 |
| References | 第52-55页 |
| Appendix I | 第55-56页 |
| Appendix II | 第56-57页 |
| Appendix III | 第57-59页 |
| Appendix IV | 第59-61页 |
| Appendix V | 第61-62页 |
| Appendix VI | 第62-66页 |
| Acknowledgements | 第66页 |
