| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题依据 | 第9-10页 |
| 1.2 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2.1《新课标》下小学美术教学中陶艺教学目标设置的具体性缺失和不足 | 第10页 |
| 1.2.2 小学陶艺教学缺失与期盼 | 第10-11页 |
| 1.2.3 小学陶艺教育的不良现状 | 第11页 |
| 1.3 研究的目与意义 | 第11页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.4 相关文献综述 | 第11-13页 |
| 1.4.1 国内陶艺研究动态 | 第11-12页 |
| 1.4.2 国外陶艺研究动态 | 第12-13页 |
| 2 研究对象与方法 | 第13-15页 |
| 2.1 研究对象 | 第13页 |
| 2.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第13页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第13-14页 |
| 2.2.3 专家访谈法 | 第14页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第14-15页 |
| 3 调查结果与分析 | 第15-29页 |
| 3.1 陶艺引发小学教育的思考 | 第15-17页 |
| 3.1.1 陶艺的教育价值 | 第15页 |
| 3.1.2 陶艺教学的广阔空间 | 第15-16页 |
| 3.1.3 开展陶艺教学对小学生的意义 | 第16-17页 |
| 3.2 赤峰市城区小学陶艺课程的开展程度 | 第17-23页 |
| 3.2.1 赤峰市学校对陶艺课程的重视调查 | 第17页 |
| 3.2.2 美术教师的基本情况 | 第17-20页 |
| 3.2.3 赤峰市小学学生在陶艺教学方面的基本情况 | 第20-22页 |
| 3.2.4 赤峰市小学陶艺课程方面的基本情况 | 第22-23页 |
| 3.3 赤峰市小学开展陶艺教学对学生的影响分析 | 第23-25页 |
| 3.3.1 陶艺教学培养学生良好行为习惯 | 第23页 |
| 3.3.2 陶艺课程能够增进师与生、生与生在情感上的交流 | 第23-24页 |
| 3.3.3 激发学生创作热情，培养学生动手实践能力 | 第24页 |
| 3.3.4 陶艺教学有利于培养孩子们的审美创造力 | 第24页 |
| 3.3.5 陪养学生兴趣，体验成功的愉快 | 第24-25页 |
| 3.4 赤峰市陶艺教学在小学美术教育中的作用及影响分析 | 第25页 |
| 3.4.1 丰富小学美术教学内容 | 第25页 |
| 3.4.2 为小学美术教学开辟新的美术教育途径 | 第25页 |
| 3.4.3 促进小学美术教育的发展 | 第25页 |
| 3.4.4 影响小学美术教学的发展方向 | 第25页 |
| 3.5 如何在小学美术教育中开展陶艺教学 | 第25-29页 |
| 3.5.1 赏析名家作品，拓宽学生视野 | 第25-26页 |
| 3.5.2 创设愉快教学氛围，激发学生兴趣和创造力 | 第26-27页 |
| 3.5.3 贴近自然、历史与生活，激发学生创作热情 | 第27-28页 |
| 3.5.4 探索陶艺教学方法，促进陶艺教学发展 | 第28-29页 |
| 4 结论与建议 | 第29-31页 |
| 4.1 结论 | 第29页 |
| 4.1.1 陶艺教学对小学生艺术的培养具有独特的、不可替代的价值，为提供素质教育提供途径 | 第29页 |
| 4.1.2 陶艺的发展和小学教育的发展构成相互促进的关系 | 第29页 |
| 4.1.3 小学生对陶艺充满热情和喜爱，陶艺教学值得关注 | 第29页 |
| 4.1.4 小学陶艺的开展与领导的重视、教师队伍结构、观念、业务能力有关 | 第29页 |
| 4.2 建议 | 第29-31页 |
| 4.2.1 重视陶艺教学，为陶艺教育的发展创造良好的条件 | 第29-30页 |
| 4.2.2 编写陶艺教材，推广陶艺教学 | 第30页 |
| 4.2.3 重视陶艺教学对学生的艺术影响，满足学生学习需求 | 第30页 |
| 4.2.4 转变教育观念，重视小学陶艺教学，加强对陶艺教学的投入 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 1 | 第33-35页 |
| 附录 2 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |
