元认知视域下的高中英语课堂提问案例研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-14页 |
| 第一节 选题背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 第三节 论文的结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 第一节 课堂提问研究 | 第14-18页 |
| 一、概念界定 | 第14页 |
| 二、课堂提问的类型 | 第14-15页 |
| 三、课堂提问的国内外研究 | 第15-18页 |
| 第二节 理论基础 | 第18-24页 |
| 一、元认知与元认知策略 | 第18-20页 |
| 二、高中阶段学生的认知特点 | 第20-22页 |
| 三、高中生的元认知分析 | 第22-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-26页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究内容 | 第24页 |
| 三、研究方法 | 第24-25页 |
| 四、研究步骤 | 第25-26页 |
| 第四章 基于元认知的阅读课堂提问案例分析 | 第26-38页 |
| 第一节 课堂提问的元认知调查 | 第26-27页 |
| 第二节 阅读课堂提问中元认知策略使用统计 | 第27-29页 |
| 第三节 课堂提问的元认知计划策略分析 | 第29-33页 |
| 第四节 课堂提问的元认知监控策略分析 | 第33-35页 |
| 第五节课堂提问的元认知调节策略分析 | 第35-38页 |
| 第五章 结论 | 第38-44页 |
| 第一节 研究发现 | 第38-39页 |
| 第二节 教学建议 | 第39-41页 |
| 第三节 研究不足 | 第41-42页 |
| 第四节 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录1 课堂录音转写 | 第46-52页 |
| 附录2 调查问卷 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第56页 |
