| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外关于视觉心理在地图运用中的研究现状 | 第9-15页 |
| 1.2.1 国外关于视觉心理在地图运用中的研究现状 | 第9-12页 |
| 1.2.2 国内关于视觉心理在地图运用中的研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.3 国内外关于视觉心理在地图运用中的研究现状小结 | 第14-15页 |
| 1.3 研究的方法和思路 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究的方法 | 第15页 |
| 1.3.2 研究的思路 | 第15-17页 |
| 第2章 高中地理教学中基于视觉心理的地图运用理论探析 | 第17-31页 |
| 2.1 视觉心理的内涵及理论依据 | 第17-22页 |
| 2.1.1 视觉心理的起源 | 第17页 |
| 2.1.2 视觉心理的定义 | 第17-19页 |
| 2.1.3 视觉心理的作用机制 | 第19-22页 |
| 2.2 地图的内涵及地图运用的理论依据 | 第22-25页 |
| 2.2.1 地图的内涵 | 第22-23页 |
| 2.2.2 地图运用的内涵 | 第23-24页 |
| 2.2.3 地图运用的理论依据 | 第24-25页 |
| 2.3 视觉心理与地图运用的关系 | 第25-31页 |
| 2.3.1 视觉心理在地图运用中的作用 | 第25-26页 |
| 2.3.2 影响地图运用的视觉心理因素分析 | 第26-31页 |
| 第3章 高中地理教学中地图运用的现状调查与分析 | 第31-39页 |
| 3.1 调查问卷的设计与实施 | 第31-32页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第31页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第31页 |
| 3.1.3 调查实施 | 第31-32页 |
| 3.2 高中地理教学中地图运用的调查分析 | 第32-37页 |
| 3.2.1 教师与学生在地图运用方面的对比分析 | 第32-35页 |
| 3.2.2 教师地图运用的调查分析 | 第35-36页 |
| 3.2.3 学生地图运用的现状分析 | 第36-37页 |
| 3.3 高中地图运用中存在的问题 | 第37-39页 |
| 3.3.1 教师“教”方面 | 第37-38页 |
| 3.3.2 学生“学”方面 | 第38-39页 |
| 第4章 高中地理教学中基于视觉心理的地图运用策略探究 | 第39-55页 |
| 4.1 增强地图处理的合理性与科学性，加强地图内容的视觉刺激 | 第39-46页 |
| 4.1.1 改善地图上的形式因素的表达，促进学生对地图的关注程度 | 第39-42页 |
| 4.1.2 发展图文并茂的地图教学方式，促进学生对重点难点的理解 | 第42-44页 |
| 4.1.3 挖掘多种地理图像的组合运用，促进学生建立三维空间地图 | 第44-46页 |
| 4.2 注意地图呈现的规范性和多样性，关注地图呈现的视觉拉力 | 第46-49页 |
| 4.2.1 促进信息技术与地图运用的整合，提高地图呈现方式的多样性 | 第46-48页 |
| 4.2.2 关注学生的视觉兴趣和视觉习惯，提升地图呈现方式的灵活性 | 第48页 |
| 4.2.3 促进视觉与其他感官觉配合使用，提升地图呈现方式的趣味性 | 第48-49页 |
| 4.3 加强地图解释的引导性和侧重点，促进地图信息的维度转化 | 第49-55页 |
| 4.3.1 加强言语行为的一致程度，提高地图引导的质量 | 第49-50页 |
| 4.3.2 培养学生读图用图的习惯，提高地图信息获取量 | 第50-51页 |
| 4.3.3 提高学生重现地图的能力，改善心理地图的建设 | 第51-55页 |
| 第5章 结语 | 第55-57页 |
| 5.1 总结 | 第55页 |
| 5.2 存在的不足与展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 1 | 第59-65页 |
| 附录 2 | 第65-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
