初中散文的教学解读研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 绪论 | 第8-17页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状与趋势 | 第9-15页 |
| 1.2.1 初中文本解读的相关综述研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 初中散文解读的相关综述研究 | 第13-14页 |
| 1.2.3 初中散文教学中的文本解读研究 | 第14页 |
| 1.2.4 过往研究的不足 | 第14-15页 |
| 1.3 研究方案设计 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 本文的重难点及创新之处 | 第16-17页 |
| 2 初中散文的教学解读概述 | 第17-26页 |
| 2.1 散文的文学样式 | 第17-19页 |
| 2.1.1“散文”概念的演变 | 第17页 |
| 2.1.2 语文课程中的散文 | 第17-18页 |
| 2.1.3 散文类型的划分 | 第18-19页 |
| 2.2 散文的文体特点 | 第19-21页 |
| 2.2.1 散——广阔性 | 第19-20页 |
| 2.2.2 真——写实性 | 第20-21页 |
| 2.2.3 美——文学性 | 第21页 |
| 2.3 散文的教学解读 | 第21-26页 |
| 2.3.1“解读”概念界定 | 第21-22页 |
| 2.3.2 文本解读与教学解读 | 第22页 |
| 2.3.3 散文教学解读的内涵与价值 | 第22-26页 |
| 3 初中散文的教学解读现状考察 | 第26-40页 |
| 3.1 散文解读依据的考察 | 第26-33页 |
| 3.1.1 课程标准的指导 | 第26-29页 |
| 3.1.2 单元目标的关联 | 第29-31页 |
| 3.1.3 课后提示的启示 | 第31-33页 |
| 3.2 散文解读主体的考察 | 第33-36页 |
| 3.3 散文解读内容的考察 | 第36-40页 |
| 4 初中散文的教学解读问题及分析 | 第40-46页 |
| 4.1 初中散文教学解读问题梳理 | 第40-43页 |
| 4.1.1 解读过程的随意化 | 第40-41页 |
| 4.1.2 解读主体的模糊化 | 第41页 |
| 4.1.3 解读视角的静态化 | 第41-42页 |
| 4.1.4 解读内容的表浅化 | 第42-43页 |
| 4.2 初中散文教学解读原因分析 | 第43-46页 |
| 4.2.1 散文理论储备不足 | 第43-44页 |
| 4.2.2 语文意识模糊不清 | 第44-46页 |
| 5 初中散文的教学解读策略 | 第46-53页 |
| 5.1 立足整体，把握散文文体特点 | 第46-48页 |
| 5.2 化类为体，厘清散文单篇特点 | 第48-50页 |
| 5.3 细读文本，找准散文解读落点 | 第50-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 在校期间的科研成果 | 第57-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
