| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.1.1 STSE教育是当今科学技术迅猛发展的需求 | 第12页 |
| 1.1.2 STSE教育是建立科学价值观的要求 | 第12页 |
| 1.1.3 STSE教育是新课改化学教学的内在需求 | 第12页 |
| 1.1.4 STSE教育目前存在的问题与缺陷 | 第12-13页 |
| 1.2 核心概念的界定与国内外研究综述 | 第13-17页 |
| 1.2.1 STSE教育概念的界定 | 第13页 |
| 1.2.2 国外相关研究综述 | 第13-14页 |
| 1.2.3 国内相关研究综述 | 第14-17页 |
| 1.2.4 本研究问题的确定 | 第17页 |
| 1.3 课题的研究意义 | 第17-18页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第17-18页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第18页 |
| 1.4.2 教材分析法 | 第18页 |
| 1.4.3 比较教学法 | 第18页 |
| 1.4.4 案例分析法 | 第18-19页 |
| 2 理论基础 | 第19-28页 |
| 2.1 最近发展区理论 | 第19-23页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第23-26页 |
| 2.3 合作学习理论 | 第26-28页 |
| 3 基于高中化学课程标准与STSE教育要求的鲁科版《化学与技术》模块教材分析 | 第28-43页 |
| 3.1 基于高中化学课程标准的《化学与技术》模块主题内容分析 | 第28-34页 |
| 3.1.1 高中化学课程标准针对《化学与技术》模块的相关要求 | 第28-30页 |
| 3.1.2 基于高中化学课程标准要求的鲁科版《化学与技术》模块主题内容分析 | 第30-33页 |
| 3.1.3 结论及建议 | 第33-34页 |
| 3.2 基于STSE教育要求的《化学与技术》模块教材分析 | 第34-43页 |
| 3.2.1 STSE教育的相关要求 | 第34-35页 |
| 3.2.2 基于STSE教育内容要求的《化学与技术》模块主题内容分析 | 第35-40页 |
| 3.2.3 结论及建议 | 第40-43页 |
| 4 以“纯碱制造技术的发展”为例的教学案例开发设计 | 第43-65页 |
| 4.1 本教学案例设计的理性依据 | 第43-44页 |
| 4.1.1 体现课程标准的基本要求 | 第43页 |
| 4.1.2 体现STSE教育的思想 | 第43页 |
| 4.1.3 体现本课题理论基础对该教学设计的理论指导 | 第43-44页 |
| 4.2 以《纯碱制造技术的发展》为例的教学设计开发 | 第44-65页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第44页 |
| 4.2.2 学情分析 | 第44-45页 |
| 4.2.3 教学目标 | 第45页 |
| 4.2.4 教学重点、难点 | 第45-46页 |
| 4.2.5 教学手段与方法 | 第46页 |
| 4.2.6 教学准备 | 第46页 |
| 4.2.7 教学过程 | 第46-62页 |
| 4.2.8 板书设计 | 第62-63页 |
| 4.2.9 作业设计 | 第63页 |
| 4.2.10 教学设计反思 | 第63-65页 |
| 5 基于本案例教学的实施策略 | 第65-69页 |
| 5.1 前期教学资源的开发策略 | 第65-66页 |
| 5.2 教学过程的实施策略 | 第66-69页 |
| 6 基于STSE教育的实践研究 | 第69-72页 |
| 6.1 实验对象的确定 | 第69页 |
| 6.2 STSE教学实验结果分析 | 第69-71页 |
| 6.2.1 学生课堂表现情况的分析 | 第69-70页 |
| 6.2.2 学生考试成绩的检验分析 | 第70-71页 |
| 6.3 教学实验结论 | 第71-72页 |
| 7 论文研究的阶段成果与未来展望 | 第72-74页 |
| 7.1 论文研究的阶段成果 | 第72-73页 |
| 7.2 论文研究的未来展望 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| 附录 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
