| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1 前言 | 第10-19页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.1.1 基于教育发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.2 基于学校发展的需要 | 第10页 |
| 1.1.3 非物质文化遗产保护与传承的必要性 | 第10-11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-13页 |
| 1.2.1 舞龙文化的起源 | 第11页 |
| 1.2.2 舞龙文化的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.3 舞龙文化与中国传统文化之间的关系 | 第12-13页 |
| 1.2.4 关于舞龙教学必要性探讨 | 第13页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 1.4 概念界定 | 第16-19页 |
| 1.4.1 文化 | 第16页 |
| 1.4.2 非物质文化 | 第16页 |
| 1.4.3 蔡家草把龙 | 第16-18页 |
| 1.4.4 民俗体育 | 第18-19页 |
| 2 研究对象与方法 | 第19-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第19页 |
| 2.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 2.2.2 田野调查法 | 第19页 |
| 2.2.3 个案研究法 | 第19页 |
| 2.2.4 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 2.2.5 数理统计法 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-33页 |
| 3.1 状元小学引入蔡家草把龙的过程分析 | 第21-22页 |
| 3.1.1 状元小学引入蔡家草把龙的动机 | 第21页 |
| 3.1.2 依托高校、民间、校际三方力量共同推进草把龙校园文化的构建 | 第21页 |
| 3.1.3 依托上级领导部门创体育一校一品特色项目 | 第21-22页 |
| 3.1.4 依托草把龙文化，促校园文化发展契机 | 第22页 |
| 3.2 草把龙推动状元小学特色校园文化建设的实证 | 第22-29页 |
| 3.2.1 草把龙推动特色校园文化建设的案例 | 第22-23页 |
| 3.2.2 探寻草把龙在校园的传承路径 | 第23-29页 |
| 3.3 草把龙在校园文化发展中运行机制 | 第29-33页 |
| 3.3.1 课程机制是特色学校建设的实践载体 | 第30-31页 |
| 3.3.2 管理机制是特色学校建设的实施保障 | 第31页 |
| 3.3.3 保障机制是创特色校园文化建设的内在动力 | 第31-33页 |
| 4 结论与建议 | 第33-35页 |
| 4.1 结论 | 第33-34页 |
| 4.1.1 民俗体育入校园让学生受益匪浅 | 第33页 |
| 4.1.2 校本课程的开发促进民俗体育的传承可持续性 | 第33页 |
| 4.1.3 民俗体育促高校、民间、本校的三方合作共同发挥优势。 | 第33-34页 |
| 4.1.4 学校领导高度重视，师生共同创建学校特色校园文化 | 第34页 |
| 4.2 建议 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
