小学阶段少先队仪式教育研究--基于少先队员身份认同的视角

摘要	第4-6页
Abstract	第6-7页
绪论	第8-26页
（一）问题提出	第8-11页
（二）概念界定	第11-14页
（三）文献综述	第14-24页
（四）研究设计	第24-26页
一、身份认同：少先队仪式教育的根本目的	第26-31页
（一）柯林斯的互动仪式链理论	第26-29页
（二）少先队仪式教育与身份认同	第29-31页
二、小学阶段少先队仪式教育的现状调查	第31-45页
（一）调查设计	第31-32页
（二）调查结果	第32-45页
三、小学阶段少先队仪式教育存在的问题	第45-51页
（一）少先队员主体地位的丧失	第45-46页
（二）少先队符号意义的忽视	第46-48页
（三）少先队实践活动的形式化倾向	第48-51页
四、小学阶段少先队仪式教育存在问题的原因分析	第51-57页
（一）儿童观念的误读	第51-52页
（二）教育的功利主义价值取向	第52-54页
（三）少先队荣誉文化的缺失	第54-57页
五、提升身份认同的小学阶段少先队仪式教育对策	第57-63页
（一）正视少先队员主体地位	第57-58页
（二）关注少先队活动过程	第58-60页
（三）落实少先队文化建设	第60-63页
结语	第63-64页
参考文献	第64-69页
附录	第69-74页
致谢	第74-76页
攻读硕士学位期间发表论文	第76页