在线环境下成人学习者多维特征研究--以开放大学远程学习者为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-17页 |
| 1.1.1 互联网时代的学习变革 | 第13-14页 |
| 1.1.2 学习分析的兴起与发展 | 第14-16页 |
| 1.1.3 成人学习的机遇与挑战 | 第16-17页 |
| 1.2 研究目标 | 第17-18页 |
| 1.3 研究意义 | 第18-19页 |
| 1.4 研究思路与研究框架 | 第19-21页 |
| 第二章 理论基础与相关文献综述 | 第21-39页 |
| 2.1 概念界定 | 第21-25页 |
| 2.1.1 在线学习 | 第21页 |
| 2.1.2 成人学习 | 第21-22页 |
| 2.1.3 学习者特征 | 第22-23页 |
| 2.1.4 学习分析 | 第23-25页 |
| 2.2 多维特征分析的理论基础 | 第25-28页 |
| 2.2.1 成人学习理论基础 | 第25-26页 |
| 2.2.2 在线学习理论基础 | 第26页 |
| 2.2.3 行为科学理论 | 第26-27页 |
| 2.2.4 社会认知理论 | 第27-28页 |
| 2.3 学习分析研究基础 | 第28-34页 |
| 2.3.1 学习分析的组成要素与模型 | 第29-33页 |
| 2.3.2 学习分析的技术与方法 | 第33-34页 |
| 2.4 学习者特征分析综述 | 第34-38页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第35-36页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第36-38页 |
| 2.5 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 在线环境下成人学习者特征分析体系的构建 | 第39-50页 |
| 3.1 分析原则与框架 | 第39-41页 |
| 3.1.1 分析原则 | 第39页 |
| 3.1.2 分析框架 | 第39-41页 |
| 3.2 在线环境下成人学习者多维特征要素分析 | 第41-49页 |
| 3.2.1 学习者背景特征 | 第44-45页 |
| 3.2.2 个体心理特征 | 第45-47页 |
| 3.2.3 在线行为特征 | 第47-49页 |
| 3.3 本章小结 | 第49-50页 |
| 第四章 案例实践分析 | 第50-78页 |
| 4.1 前期调研 | 第50-51页 |
| 4.1.1 研究环境 | 第50页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第50-51页 |
| 4.2 学习者多维特征指标设计与数据采集 | 第51-53页 |
| 4.3 数据分析 | 第53-76页 |
| 4.3.1 效度与信度分析 | 第54-56页 |
| 4.3.2 样本描述性统计分析 | 第56-65页 |
| 4.3.3 不同学习背景群组的差异分析 | 第65-69页 |
| 4.3.4 不同要素之间的相关分析 | 第69-71页 |
| 4.3.5 各要素对学习成绩的回归效应分析 | 第71页 |
| 4.3.6 基于聚类的学习者类型分析 | 第71-76页 |
| 4.4 本章小结 | 第76-78页 |
| 第五章 案例分析讨论与建议 | 第78-85页 |
| 5.1 分析讨论 | 第78-82页 |
| 5.2 相关建议 | 第82-85页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第85-89页 |
| 6.1 研究总结 | 第85-86页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第86-89页 |
| 参考文献 | 第89-95页 |
| 附录一 | 第95-97页 |
| 附录二 | 第97-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
