高职英语课堂教学问题与对策研究--以咸阳职业技术学院为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外文献综述 | 第10-14页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究总体评述 | 第13-14页 |
| 1.4 研究思路与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第14页 |
| 1.4.2 思路导图 | 第14-15页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 高职英语课堂教学相关理论及研究框架 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17页 |
| 2.1.1 高职英语 | 第17页 |
| 2.1.2 课堂教学 | 第17页 |
| 2.1.3 教学策略 | 第17页 |
| 2.2 研究的理论依据 | 第17-19页 |
| 2.2.1 二语习得假设理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 分层教学理论 | 第18页 |
| 2.2.3 学习动机理论 | 第18-19页 |
| 2.3 课堂教学过程研究框架 | 第19-21页 |
| 2.3.1 构成要素 | 第19-20页 |
| 2.3.2 实施原则 | 第20页 |
| 2.3.3 框架结构 | 第20-21页 |
| 第三章 高职英语课堂教学现状调查 | 第21-37页 |
| 3.1 调查设计 | 第21-22页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.1.3 调查方法 | 第21-22页 |
| 3.2 样本描述性统计 | 第22-24页 |
| 3.2.1 学生方面 | 第22-23页 |
| 3.2.2 教师方面 | 第23-24页 |
| 3.3 调查结果及存在的问题 | 第24-37页 |
| 3.3.1 教学目标定位不准确 | 第25-28页 |
| 3.3.2 教学内容及方式缺乏创新 | 第28-32页 |
| 3.3.3 英语教学设施陈旧和缺乏 | 第32-33页 |
| 3.3.4 英语教师缺乏反思性教学意识 | 第33-35页 |
| 3.3.5 教学评价形式单一 | 第35-37页 |
| 第四章 高职英语课堂教学存在问题的原因 | 第37-45页 |
| 4.1 教学目标确定中对学情预判不足 | 第37-39页 |
| 4.2 职业教育理念尚未渗透到学科教学 | 第39页 |
| 4.2.1 对职业教育教学理念认识不足 | 第39页 |
| 4.2.2 语言教学活动与学科教学分离 | 第39页 |
| 4.3 高职英语课程地位低较难获得发展支持 | 第39-40页 |
| 4.4 高职英语教师专业化发展程度较低 | 第40-42页 |
| 4.4.1 高职英语教师专业发展意识不足 | 第40页 |
| 4.4.2 高职英语教师学科知识缺乏 | 第40-42页 |
| 4.4.3 高职英语教师专业培训缺乏制度保障 | 第42页 |
| 4.5 高职英语教学质量评测机制不完善 | 第42-45页 |
| 4.5.1 现有评价机制尚未发挥相应作用 | 第43-44页 |
| 4.5.2 尚未引入社会及用人单位评价 | 第44-45页 |
| 第五章 完善高职英语课堂教学的对策 | 第45-53页 |
| 5.1 探索教学目标“阶段化”实施方式 | 第45页 |
| 5.2 融合学科知识设计语言教学活动 | 第45-48页 |
| 5.2.1 创建学科背景下语言使用环境 | 第45-46页 |
| 5.2.2 依据专业岗位工作流程设计教学活动 | 第46-48页 |
| 5.3 加快英语教学基础设施建设 | 第48-50页 |
| 5.3.1 提高现有教学设施利用效率 | 第49页 |
| 5.3.2 加快网络和在线学习平台建设 | 第49页 |
| 5.3.3 建立英语教学资源库 | 第49-50页 |
| 5.4 拓宽高职英语教师专业发展路径 | 第50-51页 |
| 5.4.1 深化校企合作培养“双师型”教师 | 第50页 |
| 5.4.2 完善高职英语教师培训制度 | 第50-51页 |
| 5.5 创建多元化英语教学质量评价机制 | 第51-53页 |
| 5.5.1 优化落实现有教学评价机制 | 第51页 |
| 5.5.2 创建英语教学质量监督机构 | 第51-52页 |
| 5.5.3 探索教学目标“分级”评价方式 | 第52-53页 |
| 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 附录一 高职学生英语学习情况调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录二 高职英语教师问卷调查 | 第58-60页 |
| 附录三 访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 作者简介 | 第62页 |
