| 摘要 | 第6-8页 |
| abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第12-13页 |
| (二) 研究综述 | 第13-18页 |
| (三) 研究方案 | 第18-21页 |
| 一、儒家道德修养理论与现代德育释义及关系 | 第21-28页 |
| (一) 儒家道德修养与现代德育释义 | 第21-23页 |
| 1. 儒家道德修养释义 | 第21-22页 |
| 2. 现代德育释义 | 第22-23页 |
| (二) 儒家道德修养理论与现代德育的关系 | 第23-28页 |
| 1. 道德教育与道德修养的异同比较 | 第23-26页 |
| 2. 儒家道德修养理论与现代德育可以相互依托 | 第26-28页 |
| 二、儒家道德修养理论为现代德育提供借鉴的依据分析 | 第28-33页 |
| (一) 理论依据 | 第28-30页 |
| 1. 文化传承理论 | 第28-29页 |
| 2. 马克思主义的辩证否定观 | 第29页 |
| 3. 以人为本的德育主体性理念 | 第29-30页 |
| (二) 现实依据 | 第30-33页 |
| 1. 儒家道德修养理论是德育内容的组成部分 | 第31页 |
| 2. 儒家道德修养理论为解决德育困境提供参考 | 第31-33页 |
| 三、儒家道德修养理论的结构梳理 | 第33-48页 |
| (一) 儒家道德修养理论缘起 | 第33-37页 |
| 1. 儒家道德修养理论产生的历史背景 | 第33-34页 |
| 2. 儒家道德修养立足的理论基础 | 第34-37页 |
| (二) 儒家道德修养理论的内涵 | 第37-48页 |
| 1. 儒家道德修养的目标 | 第37-39页 |
| 2. 儒家道德修养的内容 | 第39-41页 |
| 3. 儒家道德修养的方法 | 第41-48页 |
| 四、儒家道德修养理论对现代德育的启示探索 | 第48-55页 |
| (一) 克服唯心史观,坚持唯物主义 | 第48-49页 |
| (二) 防止个体道德实践与社会实践相脱节 | 第49-50页 |
| (三) 避免压抑个性发展,注重实现主体价值 | 第50-51页 |
| (四) 加强意志磨砺,注重理想信念教育 | 第51-53页 |
| (五) 倡导精神追求,提高道德境界 | 第53-55页 |
| 五、儒家道德修养理论与现代德育相承接的路径探究 | 第55-66页 |
| (一) 理论建构层面：儒家道德修养理论与德育原理可以有效承接 | 第55-59页 |
| 1. 实现儒家道德修养目标的现代转换 | 第55-56页 |
| 2. 实现儒家道德修养内容的现代转换 | 第56-58页 |
| 3. 实现儒家道德修养方法的现代转换 | 第58-59页 |
| (二) 德育实践层面：儒家道德修养理论与日用伦常可以相互融合 | 第59-66页 |
| 1. 个体层面：实现儒家道德修养理论与自我教育相结合 | 第60-61页 |
| 2. 家庭层面：注重儒家道德修养理论与家庭教育相连接 | 第61-62页 |
| 3. 学校层面：促进儒家道德修养理论与学校教育相贯通 | 第62-64页 |
| 4. 社会层面：推动儒家道德修养理论与社会教育形成合力 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 后记 | 第70-71页 |
