| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究内容 | 第11页 |
| 1.3 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 论文框架 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-22页 |
| 2.1 语块理论的相关阐述 | 第14-19页 |
| 2.1.1 语块的定义 | 第14-16页 |
| 2.1.2 语块的分类 | 第16-17页 |
| 2.1.3 语块的功能 | 第17-19页 |
| 2.2 语块理论在英语写作教学中的国内外相关研究现状 | 第19-22页 |
| 2.2.1 国外相关研究现状 | 第19-20页 |
| 2.2.2 国内相关研究现状 | 第20-22页 |
| 第3章 初中英语写作教学现状调查及结果分析 | 第22-36页 |
| 3.1 调查目的 | 第22页 |
| 3.2 调查对象 | 第22页 |
| 3.3 调查方法 | 第22-23页 |
| 3.4 调查过程 | 第23页 |
| 3.4.1 问卷调查 | 第23页 |
| 3.4.2 作文抽样 | 第23页 |
| 3.5 调查结果与分析 | 第23-36页 |
| 3.5.1 问卷调查分析 | 第24-33页 |
| 3.5.2 作文抽样分析 | 第33-36页 |
| 第4章 基于语块理论的初中英语写作教学策略 | 第36-60页 |
| 4.1 语块教学法为主，语法教学法为辅 | 第36-40页 |
| 4.2 提高学生语块识别能力，培养其语块意识 | 第40-43页 |
| 4.3 提高学生语块内化能力，奠定其语块输出基础 | 第43-49页 |
| 4.4 注重学生语块输出训练，提升其语块运用能力 | 第49-52页 |
| 4.5 促进学生语块自主学习能力，拓展其语块的积累量 | 第52-60页 |
| 第5章 结语 | 第60-64页 |
| 5.1 研究发现与总结 | 第60-61页 |
| 5.2 研究局限和展望 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录A《初中英语新课程标准》（2012）写作技能目标 | 第66-68页 |
| 附录B 调查问卷（学生） | 第68-70页 |
| 附录C 攻读学位期间发表的学术论文 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
