| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 前言 | 第9-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新课程改革倡导化学基本观念的建构 | 第9页 |
| 1.1.2 新课程改革对中学化学概念教学的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 中学化学概念教学中存在诸多问题 | 第10页 |
| 1.2 研究内容 | 第10页 |
| 1.3 研究方法 | 第10-11页 |
| 1.4 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4.1 观念建构的国内外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4.2 化学概念教学的国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.5 研究意义 | 第13页 |
| 2 研究的理论基础 | 第13-15页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.2 认知结构理论 | 第14页 |
| 2.3 建构主义理论和认知结构理论对观念建构的启示 | 第14-15页 |
| 3 高中化学概念教学现状的调查 | 第15-21页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第15-16页 |
| 3.2 调查问卷的施测 | 第16页 |
| 3.3 调查结果的统计与分析 | 第16-21页 |
| 4 基于观念建构的高中化学概念教学的理论构建 | 第21-35页 |
| 4.1 中学化学基本观念的内涵和特点 | 第21-25页 |
| 4.1.1 中学化学基本观念的内涵 | 第21-24页 |
| 4.1.2 中学化学基本观念的特点 | 第24-25页 |
| 4.2 基于观念建构的高中化学概念教学策略 | 第25-35页 |
| 4.2.1 创设情境，激发兴趣 | 第25-27页 |
| 4.2.2 设置问题，驱动思维 | 第27-28页 |
| 4.2.3 注重方法，促进理解 | 第28-30页 |
| 4.2.4 顺应同化，相互渗透 | 第30-32页 |
| 4.2.5 梳理概念，建立联系 | 第32-33页 |
| 4.2.6 统筹规划，循序渐进 | 第33-35页 |
| 5 基于观念建构的高中化学概念教学实践研究 | 第35-40页 |
| 5.1 实践方案设计 | 第35-36页 |
| 5.1.1 研究目的 | 第35页 |
| 5.1.2 研究对象 | 第35-36页 |
| 5.1.3 研究方法 | 第36页 |
| 5.2 实践教学案例 | 第36-39页 |
| 5.3 实践结果及分析 | 第39-40页 |
| 5.3.1 访谈结果 | 第39-40页 |
| 5.3.2 测试结果 | 第40页 |
| 5.3.3 实践结论 | 第40页 |
| 6 研究结论与不足 | 第40-42页 |
| 6.1 研究结论 | 第40-41页 |
| 6.2 研究不足 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录一 | 第44-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附：本人读研期间发表的论文及获奖情况一览表 | 第49页 |