初中生物导学案运用的实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 导学案的产生背景 | 第9-10页 |
| 1.2 导学案的概念 | 第10-11页 |
| 1.2.1 导学案与教案和学案的比较 | 第10-11页 |
| 1.2.2 导学案教学 | 第11页 |
| 1.3 导学案运用的意义 | 第11-13页 |
| 第2章 导学案的理论依据和研究现状 | 第13-17页 |
| 2.1 导学案教学的理论依据 | 第13-14页 |
| 2.1.1 建构主义学习理论 | 第13页 |
| 2.1.2 人本主义理论 | 第13页 |
| 2.1.3 最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 2.1.4 认知主义学习理论 | 第14页 |
| 2.1.5 多元智能理论 | 第14页 |
| 2.2 导学案的研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 第3章 导学案运用状况的研究 | 第17-27页 |
| 3.1 导学案的运用 | 第17页 |
| 3.1.1 导学案的使用情况 | 第17页 |
| 3.1.2 导学案运用中发现的问题 | 第17页 |
| 3.2 研究内容 | 第17-18页 |
| 3.3 研究方法 | 第18页 |
| 3.4 调查及分析 | 第18-23页 |
| 3.4.1 调查目的 | 第18页 |
| 3.4.2 调查对象 | 第18-19页 |
| 3.4.3 调查情况说明 | 第19页 |
| 3.4.4 调查结果分析 | 第19-23页 |
| 3.5 访谈及结果分析 | 第23-26页 |
| 3.5.1 访谈目的 | 第23页 |
| 3.5.2 访谈对象 | 第23页 |
| 3.5.3 访谈结果 | 第23-26页 |
| 3.6 前期研究结果分析 | 第26-27页 |
| 第4章 导学案合理运用的实践研究 | 第27-42页 |
| 4.1 导学案的编制原则 | 第27-28页 |
| 4.2 导学案的使用要求 | 第28页 |
| 4.2.1 对教师的要求 | 第28页 |
| 4.2.2 对学生的要求 | 第28页 |
| 4.3 实验前期 | 第28-29页 |
| 4.3.1 实验可行性分析 | 第28-29页 |
| 4.3.2 实验对象 | 第29页 |
| 4.3.3 实验前测 | 第29页 |
| 4.4 实验具体措施 | 第29-36页 |
| 4.4.1 对导学案进行优化设计 | 第29-33页 |
| 4.4.2 加强学生课前预习的检查 | 第33页 |
| 4.4.3 加强对课堂的管理 | 第33-35页 |
| 4.4.4 加强课后的导学案检查 | 第35页 |
| 4.4.5 合理调整教学进度 | 第35-36页 |
| 4.5 实验结果及分析 | 第36页 |
| 4.5.1 实验结果 | 第36页 |
| 4.5.2 实验结果分析 | 第36页 |
| 4.6 第二次调查及数据比较 | 第36-42页 |
| 4.6.1 第二次问卷调查 | 第36-41页 |
| 4.6.2 调查结果分析 | 第41-42页 |
| 第5章 小结与反思 | 第42-43页 |
| 5.1 小结 | 第42页 |
| 5.2 反思 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-48页 |
| 附录2 | 第48-49页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
