| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 问题的提出 | 第8-14页 |
| 1.1 研究意义和价值 | 第8-9页 |
| 1.1.1 有利于打牢学生的学习基础 | 第8页 |
| 1.1.2 有利于学生的知识迁移 | 第8页 |
| 1.1.3 有利于初高中生物知识的衔接 | 第8-9页 |
| 1.1.4 有利于全面提高学生的生物科学素养 | 第9页 |
| 1.2 研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外相关课题研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内相关课题研究现状 | 第10页 |
| 1.2.3 已有研究的问题及建议 | 第10-11页 |
| 1.3 概念的界定 | 第11-12页 |
| 1.3.1 生物学重要概念 | 第11-12页 |
| 1.3.2 教学策略 | 第12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第12-13页 |
| 1.4.2 实验研究法 | 第13页 |
| 1.4.3 调查研究法 | 第13-14页 |
| 第2章 建构初中生物学重要概念教学策略研究的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 布鲁纳的认知结构发现学习理论 | 第14页 |
| 2.2 奥苏贝尔的认知结构同化学习理论 | 第14-15页 |
| 2.3 建构主义学习理论 | 第15-17页 |
| 第3章 调查访谈统计及结果分析 | 第17-26页 |
| 3.1 学生调查 | 第17-19页 |
| 3.1.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.1.2 调查对象 | 第17页 |
| 3.1.3 调查内容 | 第17页 |
| 3.1.4 调查过程 | 第17页 |
| 3.1.5 学习现状调查结果分析 | 第17-19页 |
| 3.2 学生访谈 | 第19-21页 |
| 3.2.1 访谈问题1 | 第20页 |
| 3.2.2 访谈问题2 | 第20-21页 |
| 3.3 教师调查 | 第21-22页 |
| 3.3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.3.2 调查对象 | 第21页 |
| 3.3.3 调查内容 | 第21页 |
| 3.3.4 调查过程 | 第21页 |
| 3.3.5 教师问卷调查结果分析 | 第21-22页 |
| 3.4 教师访谈 | 第22-26页 |
| 3.4.1 访谈目的 | 第22-23页 |
| 3.4.2 访谈提纲的拟定 | 第23页 |
| 3.4.3 访谈对象的选择 | 第23页 |
| 3.4.4 结构访谈的实施 | 第23页 |
| 3.4.5 部分访谈内容 | 第23-25页 |
| 3.4.6 访谈内容分析 | 第25-26页 |
| 第4章 建构初中生物学重要概念的教学策略 | 第26-40页 |
| 4.1 生物模型建构策略 | 第26-31页 |
| 4.1.1 生物模型的定义 | 第26页 |
| 4.1.2 生物模型的分类 | 第26-28页 |
| 4.1.3 生物模型建构的意义 | 第28-29页 |
| 4.1.4 生物模型建构的方法 | 第29-31页 |
| 4.2 生物实验建构策略 | 第31-35页 |
| 4.2.1 生物实验的重要性和种类 | 第31-32页 |
| 4.2.2 生物实验建构对重要概念理解的重要价值 | 第32-33页 |
| 4.2.3 生物实验建构的方法 | 第33-35页 |
| 4.3 生物科学史建构策略 | 第35-37页 |
| 4.3.1 生物科学史的定义 | 第35页 |
| 4.3.2 生物科学史建构的优势 | 第35-37页 |
| 4.3.3 生物科学史建构的原则 | 第37页 |
| 4.3.4 生物科学史建构的过程 | 第37页 |
| 4.4 小组讨论合作建构策略 | 第37-40页 |
| 4.4.1 小组讨论合作学习的定义 | 第37-38页 |
| 4.4.2 小组讨论合作建构的优势 | 第38页 |
| 4.4.3 小组讨论合作建构的过程 | 第38-40页 |
| 第5章 实验过程及结果 | 第40-45页 |
| 5.1 实验目的 | 第40页 |
| 5.2 实验假设 | 第40页 |
| 5.3 实验对象 | 第40页 |
| 5.4 实验过程 | 第40-43页 |
| 5.4.1 准备阶段 | 第40-42页 |
| 5.4.2 实验实施阶段 | 第42-43页 |
| 5.5 结果分析 | 第43-45页 |
| 5.5.1 学生知识成绩的统计分析 | 第43页 |
| 5.5.2 学生学习现状调查结果的统计分析 | 第43-45页 |
| 第6章 结论与展望 | 第45-47页 |
| 6.1 四项教学策略运用的研究结论 | 第45-46页 |
| 6.1.1 提高学生的生物学业成绩 | 第45页 |
| 6.1.2 改善学生的学习现状 | 第45-46页 |
| 6.2 四项教学策略运用的启示 | 第46页 |
| 6.3 研究展望 | 第46-47页 |
| 附录A 前测题 | 第47-48页 |
| 附录B 后测题 | 第48-51页 |
| 附录C 生物学重要概念学习状况调查(学生卷) | 第51-53页 |
| 附录D 50个生物学重要概念教学情况调查(教师卷) | 第53-55页 |
| 附录E 生物学重要概念教学结构性访谈提纲 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |