| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-14页 |
| 1 引言 | 第8页 |
| 2 文献综述 | 第8-14页 |
| 2.1 关于“风格”定义和起源发展的研究 | 第8-9页 |
| 2.2 关于风格理论在教育区域应用的现状 | 第9-10页 |
| 2.3 关于思维风格概念的研究 | 第10页 |
| 2.4 国内关于思维风格的相关研究 | 第10-12页 |
| 2.5 国外关于思维风格的相关研究 | 第12-14页 |
| 第二部分 调查研究 | 第14-36页 |
| 1 研究对象与研究方法 | 第14-16页 |
| 1.1 研究对象 | 第14页 |
| 1.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 1.2.1 文献资料法 | 第14页 |
| 1.2.2 问卷调查法 | 第14-16页 |
| 1.2.3 数理统计法 | 第16页 |
| 2 研究结果与分析 | 第16-34页 |
| 2.1 江苏省高校不同体育专项学生的思维风格特点 | 第16-26页 |
| 2.1.1 高校足球专项学生思维风格的总体特点 | 第16-18页 |
| 2.1.2 高校网球专项学生思维风格的总体特点 | 第18-19页 |
| 2.1.3 高校田径专项学生思维风格的总体特点 | 第19-20页 |
| 2.1.4 高校乒乓球专项学生思维风格的总体特点 | 第20-21页 |
| 2.1.5 高校武术专项学生思维风格的总体特点 | 第21-22页 |
| 2.1.6 高校篮球专项学生思维风格的总体特点 | 第22-23页 |
| 2.1.7 高校羽毛球专项学生思维风格的总体特点 | 第23-24页 |
| 2.1.8 高校排球专项学生思维风格的总体特点 | 第24-25页 |
| 2.1.9 高校健美操专业专项学生思维风格的总体特点 | 第25-26页 |
| 2.2 江苏省高校不同体育专项学生主要思维风格特点对比分析 | 第26-34页 |
| 3 小结 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附件 | 第38-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |