| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述 | 第13-27页 |
| 1.1 学习判断 | 第13-20页 |
| 1.1.1 学习判断的概念及分类 | 第13页 |
| 1.1.2 学习判断的研究范式 | 第13-15页 |
| 1.1.2.1 IJR范式 | 第13-14页 |
| 1.1.2.2 PRAM范式 | 第14-15页 |
| 1.1.3 学习判断的研究指标 | 第15-16页 |
| 1.1.3.1 绝对准确性 | 第15页 |
| 1.1.3.2 相对准确性 | 第15-16页 |
| 1.1.4 学习判断的产生机制 | 第16-18页 |
| 1.1.4.1 直接通达假说 | 第16-17页 |
| 1.1.4.2 流畅性假说 | 第17页 |
| 1.1.4.3 线索模型 | 第17-18页 |
| 1.1.5 学习判断及其准确性的影响因素 | 第18-20页 |
| 1.1.5.1 学习材料的内在属性 | 第18-19页 |
| 1.1.5.2 学习条件和编码策略 | 第19页 |
| 1.1.5.3 信息加工时的知觉体验 | 第19页 |
| 1.1.5.4 个体特征 | 第19-20页 |
| 1.1.5.5 其他影响因素 | 第20页 |
| 1.2 执行功能 | 第20-23页 |
| 1.2.1 执行功能的概念 | 第20页 |
| 1.2.2 执行功能的结构 | 第20-22页 |
| 1.2.3 执行功能的研究方法 | 第22-23页 |
| 1.2.3.1 注意转换 | 第22页 |
| 1.2.3.2 记忆刷新 | 第22-23页 |
| 1.2.3.3 抑制控制 | 第23页 |
| 1.3 元记忆与执行功能的关系 | 第23-27页 |
| 1.3.1 概念上的相似性 | 第23-24页 |
| 1.3.2 共同的生理机制 | 第24-25页 |
| 1.3.3 元记忆与执行功能的关系：实证研究证据 | 第25-27页 |
| 2 问题提出与研究设想 | 第27-31页 |
| 2.1 问题提出 | 第27-28页 |
| 2.2 总体研究构思 | 第28-29页 |
| 2.3 研究意义 | 第29-31页 |
| 2.3.1 理论意义 | 第29-30页 |
| 2.3.2 实践意义 | 第30-31页 |
| 3 实验1 执行功能转换成分的损耗对学习判断准确性的影响 | 第31-37页 |
| 3.1 实验目的 | 第31页 |
| 3.2 实验方法 | 第31-34页 |
| 3.2.1 实验设计 | 第31页 |
| 3.2.2 实验被试 | 第31页 |
| 3.2.3 实验仪器 | 第31页 |
| 3.2.4 实验材料 | 第31-32页 |
| 3.2.5 实验流程 | 第32-34页 |
| 3.3 实验结果与讨论 | 第34-36页 |
| 3.3.1 对执行功能转换成分损耗有效性的检验 | 第34页 |
| 3.3.2 执行功能转换成分的损耗对回忆成绩的影响 | 第34-35页 |
| 3.3.3 执行功能转换成分的损耗对学习判断的影响 | 第35-36页 |
| 3.3.3.1 学习判断 | 第35页 |
| 3.3.3.2 学习判断的绝对准确性 | 第35页 |
| 3.3.3.3 学习判断的相对准确性 | 第35-36页 |
| 3.4 结论 | 第36-37页 |
| 4 实验2 执行功能刷新成分的损耗对学习判断准确性的影响 | 第37-42页 |
| 4.1 实验目的 | 第37页 |
| 4.2 实验方法 | 第37-39页 |
| 4.2.1 实验设计 | 第37页 |
| 4.2.2 实验被试 | 第37页 |
| 4.2.3 实验仪器 | 第37页 |
| 4.2.4 实验材料 | 第37-38页 |
| 4.2.5 实验流程 | 第38-39页 |
| 4.3 实验结果与讨论 | 第39-41页 |
| 4.3.1 对执行功能刷新成分损耗有效性的检验 | 第39-40页 |
| 4.3.2 执行功能刷新成分的损耗对回忆成绩的影响 | 第40页 |
| 4.3.3 执行功能刷新成分的损耗对学习判断的影响 | 第40-41页 |
| 4.3.3.1 学习判断 | 第40页 |
| 4.3.3.2 学习判断的绝对准确性 | 第40页 |
| 4.3.3.3 学习判断的相对准确性 | 第40-41页 |
| 4.4 结论 | 第41-42页 |
| 5 实验3 执行功能抑制成分的损耗对学习判断准确性的影响 | 第42-47页 |
| 5.1 实验目的 | 第42页 |
| 5.2 实验方法 | 第42-44页 |
| 5.2.1 实验设计 | 第42页 |
| 5.2.2 实验被试 | 第42页 |
| 5.2.3 实验仪器 | 第42页 |
| 5.2.4 实验材料 | 第42-43页 |
| 5.2.5 实验流程 | 第43-44页 |
| 5.3 实验结果与分析 | 第44-46页 |
| 5.3.1 对执行功能抑制成分损耗有效性的检验 | 第44-45页 |
| 5.3.2 执行功能抑制成分的损耗对回忆成绩的影响 | 第45页 |
| 5.3.3 执行功能抑制成分的损耗对学习判断的影响 | 第45-46页 |
| 5.3.3.1 学习判断 | 第45页 |
| 5.3.3.2 学习判断的绝对准确性 | 第45页 |
| 5.3.3.3 学习判断的相对准确性 | 第45-46页 |
| 5.4 结论 | 第46-47页 |
| 6 总讨论 | 第47-53页 |
| 6.1 执行功能转换成分对学习判断准确性的影响 | 第47-50页 |
| 6.2 执行功能刷新和抑制成分对学习判断准确性的影响 | 第50-51页 |
| 6.3 研究的局限与展望 | 第51-53页 |
| 7 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第70-71页 |
