| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-28页 |
| 一、问题的提出 | 第7-11页 |
| （一）问题的缘起 | 第7-8页 |
| （二）问题的背景 | 第8-9页 |
| （三）研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| （四）校本教研活动的价值与意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-21页 |
| （一）核心概念界定 | 第11-14页 |
| （二）国外文献综述 | 第14-16页 |
| （三）国内文献综述 | 第16-21页 |
| 三、理论基础 | 第21-24页 |
| （一）校本教研理论 | 第21-23页 |
| （二）教师专业发展理论 | 第23-24页 |
| 四、研究设计 | 第24-28页 |
| （一）研究思路 | 第24页 |
| （二）研究方法 | 第24-25页 |
| （三）研究对象 | 第25页 |
| （四）研究工具 | 第25-28页 |
| 第一章 甘肃省W市四所中职学校校本教研活动实施效果现状分析 | 第28-36页 |
| 一、研究对象基本情况 | 第28-29页 |
| （一）被调查学校概况 | 第28-29页 |
| （二）访谈对象情况 | 第29页 |
| 二、调查结果及现状分析 | 第29-36页 |
| （一）校本教研活动实施基础薄弱 | 第29-31页 |
| （二）校本教研活动实施的核心路径丰富，但效果不理想 | 第31-34页 |
| （三）校本教研活动实施的外部环境保障机制不健全 | 第34-35页 |
| （四）中职学校校本教研活动实施效果说明 | 第35-36页 |
| 第二章 校本教研活动实施效果存在问题及归因 | 第36-49页 |
| 一、中职学校校本教研活动实施过程中存在的问题 | 第36-41页 |
| （一）校本教研活动实施基础影响教研活动的有效开展 | 第36-37页 |
| （二）核心路径实施不到位导致教研实效性无保证 | 第37-40页 |
| （三）教研制度不健全影响教研活动的有序进行 | 第40-41页 |
| 二、校本教研实施过程中存在问题的归因 | 第41-49页 |
| （一）校本教研实施基础薄弱的原因 | 第41-44页 |
| （二）校本教研实施效果不理想的原因 | 第44-47页 |
| （三）教研制度不健全的原因 | 第47-49页 |
| 第三章 校本教研活动实施对策研究 | 第49-55页 |
| 一、校本教研实施基础方面的策略与建议 | 第49-51页 |
| （一）转变观念，树立教学研究的主人翁意识 | 第49-50页 |
| （二）压缩不必要的非教学性事务，引导教师进行理论学习 | 第50页 |
| （三）健全的师资培训体系，保障中职学校教师的基本能力 | 第50-51页 |
| 二、校本教研活动实施效果建议 | 第51-52页 |
| （一）加大政策支持与资金投入，使专业引领多样化、特色化 | 第51-52页 |
| （二）多种渠道促进教师的实践反思 | 第52页 |
| （三）以开放的心态推动团队合作 | 第52页 |
| 三、中职学校校本教研活动外部环境保障方面的建议 | 第52-55页 |
| （一）多元评价，激发教师参与校本教研的积极性 | 第52-53页 |
| （二）完善校本教研激励制度，唤醒教师教研自觉 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 个人简历 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第66页 |
