| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-22页 |
| (一)研究背景及意义 | 第9-13页 |
| 1.研究背景 | 第9-11页 |
| 2.研究意义 | 第11-13页 |
| （二）国内外研究现状 | 第13-21页 |
| 1.国外研究评述 | 第13-16页 |
| 2.国内研究评述 | 第16-21页 |
| (三)研究方法 | 第21-22页 |
| 二、欧洲职业教育培训学分转换体系实践区的概述 | 第22-34页 |
| (一)欧洲职业教育培训学分转换体系的简析 | 第22-28页 |
| 1.欧洲职业教育培训学分转换体系建设的历史溯源 | 第22-24页 |
| 2.欧洲职业教育培训学分转换体系建设的本真探索 | 第24-25页 |
| 3.欧洲职业教育培训学分转换体系目标及实施框架 | 第25-28页 |
| (二)实践区的简析 | 第28-32页 |
| 1.实践区的实施背景 | 第28-29页 |
| 2.实践区的内涵与特征 | 第29-31页 |
| 3.实践区的缔约政策 | 第31-32页 |
| (三)欧洲职业教育学分转换体系应用于实践区的价值分析 | 第32-34页 |
| 1.保持政策的透明性形成合作的统一意识 | 第32-33页 |
| 2.推行ECVET增加弹性学习路径 | 第33-34页 |
| 三、欧洲职业教育培训学分转换体系应用下的欧盟各国实践区实践探索 | 第34-43页 |
| (一) MOTO实验 | 第34-37页 |
| 1.MOTO试点项目流程 | 第34-36页 |
| 2.MOTO流动学习的质量监督 | 第36-37页 |
| 3.MOTO流动学习促进实践区地域流动学习的现实价值 | 第37页 |
| (二)基于ETF的LEARN项目探索 | 第37-40页 |
| 1.LEARN项目实施目标 | 第37-39页 |
| 2.LEARN项目实施过程 | 第39-40页 |
| 3.LEARN项目的经验现实价值 | 第40页 |
| (三)MOTO实验和LEARN项目的经验分析 | 第40-43页 |
| 1.促进实践区的经济发展，提高实践区劳动力素质 | 第40-41页 |
| 2.提升实践区劳动者的自主学习能力，加快终身教育建设速度 | 第41页 |
| 3.提高实践区职业教育培训质量，促进职业教育培训资格升级 | 第41-42页 |
| 4.实践区的实践质量监督体系的缺乏 | 第42页 |
| 5.实践区的网络平台运用低效 | 第42-43页 |
| 四、欧洲职业教育学分转换体系实践区的评价以及对我国的启示 | 第43-52页 |
| (一)ECVET实践区促进终身学习建设 | 第43-45页 |
| 1.建设终身学习区 | 第43-44页 |
| 2.认证非正式学习成果 | 第44-45页 |
| (二)ECVET实践区推动职业教育培训资格制度完善 | 第45-47页 |
| 1.建立国家职业教育的资格框架 | 第45页 |
| 2.推行完全学分制完善我国学分互认机制 | 第45-47页 |
| (三)ECVET实践区促进职教资源区域流动 | 第47-49页 |
| 1.促进地域性劳动者流动 | 第47页 |
| 2.提升实践区职业教育的整体竞争力深化职业教育区域合作 | 第47-48页 |
| 3.加强职业教育培训领域的合作实现资格互认和跨国流动 | 第48-49页 |
| (四)ECVET实践区促进职业教育培训质量保障体系建设 | 第49-52页 |
| 1.制定战略目标 | 第50页 |
| 2.强化各成员国相关机构的职能 | 第50页 |
| 3.扩大职业教育质量保障的产学合作路径 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间参加的科研项目和成果 | 第57页 |
