初中英语课多模态PPT的分析研究
| 摘要 | 第7-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 选题背景 | 第11-12页 |
| 研究目的和意义 | 第12页 |
| 文章结构 | 第12-13页 |
| 第一章 文献综述 | 第13-19页 |
| 1.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.1.1 多媒体与多模态 | 第13-14页 |
| 1.1.2 多模态PPT | 第14页 |
| 1.2 多模态PPT的国外相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3 多模态PPT的国内相关研究 | 第16-17页 |
| 1.4 研究趋势 | 第17-19页 |
| 第二章 理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 多模态话语分析理论 | 第19页 |
| 2.2 建构主义理论 | 第19-21页 |
| 2.3 输入强化理论 | 第21-23页 |
| 第三章 研究设计 | 第23-27页 |
| 3.1 研究问题 | 第23页 |
| 3.2 研究对象 | 第23页 |
| 3.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.3.1 样本分析法 | 第23-24页 |
| 3.3.2 课堂观察法 | 第24页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第24页 |
| 3.4 研究过程 | 第24-25页 |
| 3.5 数据分析 | 第25-27页 |
| 第四章 结果与分析 | 第27-56页 |
| 4.1 多模态PPT的分类 | 第27-45页 |
| 4.1.1 语篇类型分类 | 第27-36页 |
| 4.1.2 模态类型分类 | 第36-45页 |
| 4.2 多模态PPT的有效性 | 第45-47页 |
| 4.2.1 对刺激学生感官的作用 | 第45-46页 |
| 4.2.2 对创建英语教学情境的影响 | 第46-47页 |
| 4.2.3 对英语信息输入质量的作用 | 第47页 |
| 4.3 应用多模态PPT的问题及原因 | 第47-56页 |
| 4.3.1 模态类型单一问题 | 第48页 |
| 4.3.2 制作多模态PPT的素材选择问题 | 第48-51页 |
| 4.3.3 英语课多模态PPT的设计制作问题 | 第51-56页 |
| 第五章 多模态PPT的设计与应用建议 | 第56-61页 |
| 5.1 多种模态的协调 | 第56-57页 |
| 5.2 素材的选择 | 第57-58页 |
| 5.3 多模态PPT制作与设计 | 第58-61页 |
| 5.3.1 文本编排 | 第59页 |
| 5.3.2 颜色搭配 | 第59-60页 |
| 5.3.3 背景设置 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-63页 |
| 研究小结 | 第61-62页 |
| 本研究的局限性及建议 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 初中英语课多模态PPT应用情况访谈提纲 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
