| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 我国随迁子女的生存状况及存在的问题 | 第9-11页 |
| 1.1.1“随迁子女”之所指 | 第9-10页 |
| 1.1.2 随迁子女的生存状况及问题 | 第10-11页 |
| 1.2 关于随迁子女问题的研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 伦理学视角下随迁子女问题研究 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容之侧重 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法之不同 | 第15页 |
| 1.4 创新之处 | 第15-17页 |
| 第二章 关怀伦理的概念界定及相关理论 | 第17-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-22页 |
| 2.1.1 关怀伦理 | 第17-18页 |
| 2.1.2 自然关怀 | 第18-19页 |
| 2.1.3 伦理关怀 | 第19-22页 |
| 2.2 中西方关怀伦理的思想渊源 | 第22-25页 |
| 2.2.1 中国传统关怀伦理思想 | 第22-24页 |
| 2.2.2 西方传统关怀伦理思想 | 第24-25页 |
| 2.3 关怀伦理的理论基础 | 第25-28页 |
| 2.3.1 正义论 | 第25-26页 |
| 2.3.2 仁爱论 | 第26-28页 |
| 第三章 随迁子女问题伦理关怀的必要性 | 第28-34页 |
| 3.1 自然关怀的弱化或强化 | 第28-30页 |
| 3.2 城市化背景下关怀对象所面临的挑战 | 第30-33页 |
| 3.3 对随迁子女伦理关怀促进了社会公平 | 第33-34页 |
| 第四章 随迁子女伦理关怀的价值原则 | 第34-42页 |
| 4.1 同情原则：注重主体换位思考 | 第34-35页 |
| 4.2 兼爱原则：追求社会性关爱 | 第35-37页 |
| 4.3 适度原则：把握关爱的限度 | 第37-38页 |
| 4.4 向善原则：培养健康阳光的人格 | 第38-42页 |
| 第五章 实施对随迁子女伦理关怀的路径选择 | 第42-57页 |
| 5.1 营造伦理关怀的社会氛围 | 第42-43页 |
| 5.1.1 加强媒体宣传，扩大伦理关怀典型的影响力 | 第42页 |
| 5.1.2 加强活动引导，培育伦理关怀情感的双向性 | 第42-43页 |
| 5.2 确立正确的家庭关怀理念 | 第43-46页 |
| 5.2.1 把握自然关怀的度 | 第43-45页 |
| 5.2.2 促进随迁子女身心健康 | 第45页 |
| 5.2.3 以身作则，发挥父母的榜样作用 | 第45-46页 |
| 5.3 规范学校的关怀教育 | 第46-51页 |
| 5.3.1 提升教师的关怀素养 | 第46-49页 |
| 5.3.2 优化学校课程设置 | 第49-50页 |
| 5.3.3 破除“唯分数论”，促进随迁子女自由全面发展 | 第50-51页 |
| 5.4 提升随迁子女对伦理关怀的内化能力 | 第51-52页 |
| 5.4.1 促进随迁子女感知关怀 | 第51页 |
| 5.4.2 帮助随迁子女理解关怀 | 第51-52页 |
| 5.4.3 引导随迁子女回馈关怀 | 第52页 |
| 5.5 完善对随迁子女关怀的相关政策 | 第52-54页 |
| 5.6 对随迁子女伦理关怀的实践案例 | 第54-57页 |
| 第六章 总结及展望 | 第57-58页 |
| 6.1 随迁子女成长关怀总结 | 第57页 |
| 6.2 随迁子女成长关怀展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间主要成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
