| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1. 中小学教师资格考试改革的政策诉求 | 第9页 |
| 2. 中小学教师资格考试的社会关注 | 第9-10页 |
| 3. 中小学教师资格考试改革试点的全面推进 | 第10页 |
| (二) 研究目的 | 第10-11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-16页 |
| 1. 国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究综述 | 第12-16页 |
| (四) 研究思路和研究方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| (五) 概念界定和理论基础 | 第18-23页 |
| 1. 概念界定 | 第18-19页 |
| 2. 理论基础 | 第19-23页 |
| 一、广西中小学教师资格考试的发展概述 | 第23-29页 |
| (一) 广西中小学教师资格考试的发展历程 | 第23-26页 |
| 1. 中小学教师资格考核制度的初步确立 | 第23页 |
| 2. 中小学教师资格考试的过渡和实施 | 第23-25页 |
| 3. 中小学教师资格考试改革试点和推进 | 第25-26页 |
| (二) 广西中小学教师资格考试的主要内容及特征 | 第26-29页 |
| 1. 中小学教师资格考试的主要内容 | 第26-27页 |
| 2. 中小学教师资格考试的特征 | 第27-29页 |
| 二、广西中小学教师资格考试改革的价值取向 | 第29-33页 |
| (一) 坚持公共利益的价值导向 | 第29-30页 |
| (二) 增强组织管理的实施能力 | 第30-31页 |
| (三) 争取利益群体的支持和配合 | 第31-33页 |
| 三、广西中小学教师资格考试改革现状分析 | 第33-51页 |
| (一) 广西中小学教师资格考试改革的实施现状 | 第33-42页 |
| 1. 广西实施中小学教师资格考试改革已取得的成效 | 第33-35页 |
| 2. 目标群体对中小学教师资格考试改革的了解程度 | 第35-36页 |
| 3. 目标群体对中小学教师资格考试改革的态度调查 | 第36-39页 |
| 4. 广西中小学教师资格考试改革的影响分析 | 第39-42页 |
| (二) 广西中小学教师资格考试改革问题及其成因分析 | 第42-51页 |
| 1. 未实现最大化的公共价值 | 第42-44页 |
| 2. 未构建最优化的制度保障 | 第44-47页 |
| 3. 未发挥最优化的执行能力 | 第47-49页 |
| 4. 未获得最广泛的群体支持 | 第49-51页 |
| 四、广西中小学教师资格考试改革的路径和对策 | 第51-60页 |
| (一) 坚持公共价值的目标导向 | 第51-52页 |
| 1. 坚持以人为本,提高考试服务质量 | 第51页 |
| 2. 坚持育人导向和能力导向,扩大教育引导作用 | 第51-52页 |
| 3. 坚持实践导向和专业化导向,提升教师选拔质量 | 第52页 |
| (二) 完善制度层面的顶层设计 | 第52-56页 |
| 1. 完善相关法律法规 | 第52-53页 |
| 2. 健全考试运行机制 | 第53页 |
| 3. 建立“国标”与“省标”相结合的考核模式 | 第53-54页 |
| 4. 改善考前培训机制 | 第54-55页 |
| 5. 规范教育实习制度 | 第55-56页 |
| (三) 强化执行层面的实施能力 | 第56-58页 |
| 1. 改进组织机构的设置 | 第56页 |
| 2. 完善考务组织管理的各项工作 | 第56-57页 |
| 3. 巩固考试实施的物质基础 | 第57-58页 |
| (四) 争取目标群体的广泛支持 | 第58-60页 |
| 1. 加强考试改革的宣传和教育 | 第58-59页 |
| 2. 拓宽考试服务主体 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-74页 |
| 读硕期间发表论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |