| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 选题的意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 实践意义 | 第8页 |
| 1.1.2 理论意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外文献研究及发展概况 | 第9-12页 |
| 1.2.1 文献检索概况 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国外高校音乐教育发展概况 | 第10-11页 |
| 1.2.3 中国普通高校音乐教育的成长路线 | 第11-12页 |
| 1.3 调查研究的方法与思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究方法： | 第12页 |
| 1.3.2 研究思路： | 第12页 |
| 1.3.3 创新之处 | 第12-13页 |
| 第二章 音乐教育在普通高校美育中的内容 | 第13-19页 |
| 2.1 艺术教育与音乐教育 | 第13页 |
| 2.2 音乐教育的特质 | 第13-14页 |
| 2.3 普通高校音乐教育的内容 | 第14-15页 |
| 2.4 普通高校音乐教育“以美育德” | 第15-16页 |
| 2.5 普通高校音乐教育对学生“创造美”能力的开发 | 第16-19页 |
| 第三章 音乐教育在普通高校人才培养中的作用 | 第19-29页 |
| 3.1 国家对普通高校音乐教育的要求 | 第19-20页 |
| 3.2 人才培养与普通高校音乐教育的关系 | 第20-23页 |
| 3.2.1 音乐教育可以改正高校人才审美观 | 第21-22页 |
| 3.2.2 音乐教育可以提升高校人才的审美要求 | 第22-23页 |
| 3.3 普通高校音乐教育的作用 | 第23-24页 |
| 3.4 音乐教育对高校人才进行“全方位”的发展及转变 | 第24-29页 |
| 第四章 普通高校音乐教育调查：以西安地区四所高校为例 | 第29-38页 |
| 4.1 调查情况 | 第29-35页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第29页 |
| 4.1.2 调查研究的方法 | 第29-30页 |
| 4.1.3 调查研究的过程 | 第30页 |
| 4.1.4 调查研究的内容及结果分析 | 第30-35页 |
| 4.2 普通高校音乐教育调查分析 | 第35-36页 |
| 4.2.1 学校教学基本情况分析 | 第35页 |
| 4.2.2 关于教材 | 第35页 |
| 4.2.3 关于师资团队 | 第35-36页 |
| 4.2.4 关于教学设备 | 第36页 |
| 4.3 普通高校音乐教育问题分析 | 第36-38页 |
| 4.3.1 普通高校美育工作有待进一步加强 | 第36-37页 |
| 4.3.2 普通高校人才培养方案的制定仍需加以调整 | 第37-38页 |
| 第五章 普通高校音乐教育的改良策略 | 第38-46页 |
| 5.1 树立科学的音乐教育观念 | 第38页 |
| 5.1.1 转变现行普通高校音乐教育观念 | 第38页 |
| 5.1.2 对音乐教育的终极目标要有新的认识 | 第38页 |
| 5.2 培养教师的全方位发展 | 第38-40页 |
| 5.2.1 提升教师的自身素养 | 第38-39页 |
| 5.2.2 扎实的专业功底是教学质量的保障 | 第39页 |
| 5.2.3 对原有的知识结构进行更新和梳理 | 第39-40页 |
| 5.2.4 加强师资团队建设 | 第40页 |
| 5.3 制定标准化的教学内容 | 第40-42页 |
| 5.3.1 教材的标准化建设 | 第40-41页 |
| 5.3.2 加强音乐公共选修课种类的标准化 | 第41页 |
| 5.3.3 逐步将非课堂艺术实践规范化 | 第41-42页 |
| 5.4 提升教师的教学技能 | 第42-43页 |
| 5.4.1 将不同学科的特质进行融合 | 第42页 |
| 5.4.2 避免教学手段的单一化 | 第42-43页 |
| 5.5 建立健全的教育管理制度 | 第43-44页 |
| 5.5.1 完善音乐教学管理 | 第43页 |
| 5.5.2 对教学评价进行改良 | 第43-44页 |
| 5.5.3 将考核标准规范化 | 第44页 |
| 5.6 烘托浓郁的校园文化氛围 | 第44-46页 |
| 5.6.1 完善校园文化的多元性 | 第44-45页 |
| 5.6.2 大力支持教育环境建设 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 研究生期间所发表过的论文 | 第54页 |
