| 论文摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 导论 | 第14-19页 |
| 一、问题的提出 | 第14-17页 |
| 二、研究的意义 | 第17-19页 |
| (一) 理论意义 | 第17页 |
| (二) 实践意义 | 第17-19页 |
| 第一章 研究综述 | 第19-36页 |
| 一、学习机会及其公平研究 | 第19-25页 |
| (一) 学习机会及其公平的内涵理解 | 第20-22页 |
| (二) 学习机会公平的基本判断原则 | 第22-23页 |
| (三) 学习机会公平相关研究的类型 | 第23-25页 |
| 二、课堂提问及其公平研究 | 第25-34页 |
| (一) 课堂提问的概念与功能 | 第25-28页 |
| (二) 课堂提问的问题的分类模式 | 第28-31页 |
| (三) 课堂提问相关公平研究的类型 | 第31-34页 |
| 三、研究的总结与反思 | 第34-36页 |
| (一) 已有研究多分布于课堂教学研究中 | 第34-35页 |
| (二) 已有研究的理论基础相对比较薄弱 | 第35页 |
| (三) 已有研究的分析多集中于教师层面 | 第35-36页 |
| 第二章 理论基础 | 第36-49页 |
| 一、罗尔斯正义原则 | 第36-40页 |
| (一) "作为公平的正义" | 第36-37页 |
| (二) 罗尔斯的正义原则 | 第37-40页 |
| 二、布卢姆的认知目标分类 | 第40-43页 |
| (一) 布卢姆对认知领域的目标分类 | 第40-42页 |
| (二) 基于布卢姆认知目标的问题分类 | 第42-43页 |
| 三、布罗菲—古德(Brophy-Good)双向互动系统 | 第43-45页 |
| (一) 双向互动系统 | 第43-44页 |
| (二) 双向互动系统对提问理答的分类 | 第44-45页 |
| 四、小结暨分析框架 | 第45-49页 |
| 第三章 研究设计与过程 | 第49-68页 |
| 一、研究问题 | 第49-50页 |
| 二、核心概念的界定 | 第50-53页 |
| (一) 课堂提问 | 第50页 |
| (二) 学习机会 | 第50-51页 |
| (三) 公平与学习机会公平 | 第51-53页 |
| 三、研究方法 | 第53-56页 |
| (一) 课堂观察法 | 第53-55页 |
| (二) 访谈调查法 | 第55-56页 |
| 四、研究过程 | 第56-68页 |
| (一) 文献的整理与研究思路的确定 | 第57-59页 |
| (二) 课堂提问观察量表的研制与操作 | 第59-64页 |
| (三) 课堂观察对象的确定与观察过程 | 第64-66页 |
| (四) 访谈设计与过程 | 第66-68页 |
| 第四章 研究结果 | 第68-96页 |
| 一、课堂提问中学生的回答机会 | 第68-74页 |
| (一) 不同学科、年级、课型中学生回答机会的总体分布 | 第68-71页 |
| (二) 不同性别、职务、学业水平学生的回答机会 | 第71-74页 |
| 二、教师课堂提问的问题类型 | 第74-81页 |
| (一) 教师提问问题类型的难度与广度 | 第75-76页 |
| (二) 语文、数学、英语学科教师课堂提问的问题类型设计 | 第76-78页 |
| (三) 不同性别、职务、学业水平的学生被提问的问题类型 | 第78-81页 |
| 三、课堂提问中教师的叫答方式 | 第81-87页 |
| (一) 教师课堂提问采用的叫答方式 | 第81-82页 |
| (二) 语文、数学、英语教师提问的叫答方式 | 第82-84页 |
| (三) 教师对不同性别、职务、学业水平的学生采用的叫答方式 | 第84-87页 |
| 四、课堂提问中教师的理答与反馈 | 第87-96页 |
| (一) 教师的理答与反馈 | 第88-90页 |
| (二) 语文、数学、英语学科教师的理答与反馈 | 第90-91页 |
| (三) 教师对不同性别、职务、学业水平学生的理答与反馈 | 第91-96页 |
| 第五章 结论与建议 | 第96-117页 |
| 一、主要结论 | 第96-106页 |
| (一) 不同性别、职务的学生没有得到相同的对待 | 第97-99页 |
| (二) 不同学力的学生得到不同的对待,但合理性有限 | 第99-103页 |
| (三) 学力较差及特殊情况的学生得到照顾,但未常态化 | 第103页 |
| (四) 教师存在零散的公平意识,尚未形成正确的认知 | 第103-106页 |
| 二、讨论与建议 | 第106-117页 |
| (一) 理解课堂提问中学习机会公平的内涵 | 第106-109页 |
| (二) 化解提问中学习机会公平实现的困境 | 第109-111页 |
| (三) 提高教师对学习机会公平的系统认知 | 第111-113页 |
| (四) 提升教师在技术层面落实公平的素质 | 第113-117页 |
| 结语 | 第117-118页 |
| 参考文献 | 第118-122页 |
| 附录一: 课堂提问观察记录表 | 第122-123页 |
| 附录二: 教师访谈提纲 | 第123-124页 |
| 后记 | 第124-125页 |
