| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 前言 | 第12-15页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究假设 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的创新点和特色 | 第14-15页 |
| 2 研究综述 | 第15-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 体育锻炼的概念及分类 | 第15页 |
| 2.1.2 “特殊家庭”的概念及分类 | 第15-16页 |
| 2.1.3 心理健康的定义及评价标准 | 第16-17页 |
| 2.2 体育锻炼干预的现状及评述 | 第17-18页 |
| 2.3 “特殊家庭”大学生心理健康研究现状及评述 | 第18-20页 |
| 2.4 体育锻炼干预、心理健康的相关研究 | 第20-22页 |
| 2.5 研究的局限性 | 第22-23页 |
| 3 体育锻炼对特殊家庭”大学生心理健康干预实验 | 第23-64页 |
| 3.1 实验一：体育锻炼对特殊家庭”（贫困、留守）大学生心理健康SCL-90 九个因子的一般研究 | 第23-58页 |
| 3.1.1 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.1.2 测评工具 | 第24页 |
| 3.1.3 实验设计 | 第24-30页 |
| 3.1.4 研究结果 | 第30-51页 |
| 3.1.5 分析与讨论 | 第51-58页 |
| 3.2 实验二：体育锻炼对 “特殊家庭”（贫困、留守）大学生抑郁因子的特别研究 | 第58-64页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第58页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第58-62页 |
| 3.2.3 实验结果 | 第62页 |
| 3.2.4 分析与讨论 | 第62-64页 |
| 4 全文总结 | 第64-67页 |
| 4.1 结论 | 第64页 |
| 4.2 建议 | 第64-67页 |
| 4.2.1 学校方面 | 第64-65页 |
| 4.2.2 家庭方面 | 第65页 |
| 4.2.3 社会方面 | 第65-66页 |
| 4.2.4 政府方面 | 第66页 |
| 4.2.5 自我方面 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录一 | 第71-76页 |
| 附录二 | 第76-77页 |
| 附录三 | 第77-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |