| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 第一节 选题的依据 | 第10-11页 |
| 一、选题的目的 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 一、国外的研究现状 | 第11-12页 |
| 二、国内的研究现状 | 第12-14页 |
| 第三节 研究的方法和技术路线 | 第14-16页 |
| 一、研究的方法 | 第14-15页 |
| 二、研究的技术路线 | 第15-16页 |
| 三、研究的可行性分析 | 第16页 |
| 第四节 研究的内容与创新之处 | 第16-17页 |
| 一、研究的主要内容 | 第16页 |
| 二、创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 地方民间美术与初中美术教育的关系 | 第17-26页 |
| 第一节 地方民间美术概况 | 第17-21页 |
| 一、地方民间美术的内涵与分类 | 第17页 |
| 二、民间美术的产生与发展 | 第17-18页 |
| 三、民间美术的特点 | 第18-19页 |
| 四、民间美术的价值 | 第19-21页 |
| 第二节 初中美术教学课程标准与学情分析 | 第21-22页 |
| 一、初中美术课程标准要求 | 第21页 |
| 二、初中生的心理特点分析 | 第21-22页 |
| 第三节 初中美术教学对地方民间美术的保护和传承作用 | 第22-24页 |
| 一、地方民间美术教学有利于加深学生对美术内涵的理解 | 第23页 |
| 二、地方民间美术的合理开发有利于美术教学资源的丰富 | 第23页 |
| 三、地方民间美术的渗透运用有利于多学科的融会贯通 | 第23-24页 |
| 第四节 地方民间美术对初中美术教育的促进作用 | 第24-26页 |
| 一、教化功效层面：培养学生民族认同感 | 第24-25页 |
| 二、知识文化层面：学生传承文化的重要内容 | 第25-26页 |
| 三、情感培养层面：培养学生审美观和审美意识 | 第26页 |
| 第三章 地方民间美术在初中美术教学中的应用策略 | 第26-39页 |
| 第一节 地方民间美术教学内容选择策略 | 第27-28页 |
| 一、选择贴近生活的教育内容 | 第27页 |
| 二、选择民间美术教育内容考虑地域性 | 第27页 |
| 三、选择民间美术教育内容考虑学生身心发展规律 | 第27-28页 |
| 第二节 地方民间美术教学目标确定策略 | 第28-33页 |
| 一、以“造型·表现”为主的地方民间美术教学目标的确定 | 第28-29页 |
| 二、以“设计·应用”为主的地方民间美术教学目标的确定 | 第29-30页 |
| 三、以“欣赏·评述”为主的地方民间美术教学目标确定 | 第30-31页 |
| 四、以“综合·探索”为主的地方民间美术教学目标确定 | 第31-33页 |
| 第三节 地方民间美术教学模式选择策略 | 第33-36页 |
| 一、“造型·表现”学习领域中教学模式的确定策略 | 第33-34页 |
| 二、“设计·应用”学习领域中教学模式的确定策略 | 第34页 |
| 三、“欣赏·评述”学习领域中教学模式的确定策略 | 第34-35页 |
| 四、“综合·探索”学习领域中教学模式的确定策略 | 第35-36页 |
| 第四节 地方民间美术教学方法的选择策略 | 第36-39页 |
| 一、传统讲授法 | 第36页 |
| 二、过程演示法 | 第36-37页 |
| 三、多媒体教学法 | 第37页 |
| 四、课堂讨论法 | 第37-38页 |
| 五、分类比较法 | 第38页 |
| 六、分组合作学习法 | 第38页 |
| 七、探究法 | 第38-39页 |
| 八、表演展示法 | 第39页 |
| 第四章 地方民间美术在初中美术教学应用案例分析 | 第39-58页 |
| 第一节 地方民间美术的欣赏 | 第39-45页 |
| 一、教学环节设计 | 第40-41页 |
| 二、教学过程安排 | 第41-45页 |
| 三、教学反思 | 第45页 |
| 第二节 陶瓷 | 第45-52页 |
| 一、教学环节设计 | 第45-46页 |
| 二、教学过程安排 | 第46-52页 |
| 三、教学反思 | 第52页 |
| 第三节 剪纸教学案例 | 第52-58页 |
| 一、教学环节设计 | 第52-53页 |
| 二、教学过程安排 | 第53-57页 |
| 三、教学反思 | 第57-58页 |
| 第五章 总结 | 第58-59页 |
| 参考文献: | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62页 |
