初中英语教师信息素养的现状分析及对策探究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究背景与意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究内容与方法 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 信息素养的相关理论依据 | 第13-17页 |
| ·建构主义 | 第13-14页 |
| ·建构主义的概念 | 第13页 |
| ·建构主义的特征 | 第13页 |
| ·建构主义与信息素养 | 第13-14页 |
| ·交互式教学理论 | 第14页 |
| ·交互式教学理论的概念 | 第14页 |
| ·交互式教学理论的特征 | 第14页 |
| ·交互式教学理论与信息素养 | 第14页 |
| ·多元智能理论 | 第14-15页 |
| ·多元智能理论的概念 | 第14-15页 |
| ·多元智能理论的特征 | 第15页 |
| ·多元智能理论与信息素养 | 第15页 |
| ·系统论 | 第15-17页 |
| ·系统的概念及特征 | 第15-16页 |
| ·系统思维的特点 | 第16页 |
| ·系统论与信息素养 | 第16-17页 |
| 第3章 信息素养的相关概念界定 | 第17-20页 |
| ·信息素养的内涵界定 | 第17-18页 |
| ·国内外对于信息素养的内涵界定 | 第17-18页 |
| ·信息素养的内容和特点 | 第18-20页 |
| ·信息素养的培养内容 | 第18页 |
| ·信息素养的特点 | 第18-20页 |
| 第4章 英语教师信息素养分析 | 第20-24页 |
| ·英语教师信息素养的内涵界定 | 第20-21页 |
| ·教师信息素养 | 第20页 |
| ·初中英语教师信息素养的涵义 | 第20-21页 |
| ·初中英语教师的信息素养 | 第21-22页 |
| ·初中英语学科的特征分析 | 第21页 |
| ·初中英语教师信息素养的结构体系 | 第21-22页 |
| ·英语教师信息素养与教学效果 | 第22-24页 |
| ·影响初中英语教师信息素养的因素 | 第22页 |
| ·影响初中英语学科教学效果的因素 | 第22页 |
| ·初中英语教师信息素养与教学效果的关系 | 第22-24页 |
| 第5章 初中英语教师信息素养的现状调查分析 | 第24-37页 |
| ·调查方案 | 第24-25页 |
| ·调查方法 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查内容 | 第24页 |
| ·调查问卷的设计方案 | 第24-25页 |
| ·结果分析 | 第25-34页 |
| ·样本情况总体概述 | 第25-26页 |
| ·初中英语教师信息素养总体水平概述 | 第26-34页 |
| ·初中英语教师信息素养现状分析 | 第34页 |
| ·对部分在职教师进行访谈 | 第34-37页 |
| ·访谈调查的实施 | 第34-35页 |
| ·访谈调查的结果分析 | 第35-37页 |
| 第6章 提高初中英语教师信息素养的对策探究 | 第37-43页 |
| ·培养教师信息素养 | 第37-38页 |
| ·必备条件 | 第37页 |
| ·应遵循的原则 | 第37-38页 |
| ·具体对策探究 | 第38-43页 |
| ·政府方面 | 第38页 |
| ·学校方面 | 第38-40页 |
| ·教师自身方面 | 第40-43页 |
| 第7章 结论与展望 | 第43-44页 |
| ·研究的结论 | 第43页 |
| ·研究的局限与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第52页 |
