| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一章 绪论 | 第6-14页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第6-7页 |
| （一）儿童生命教育思想是泰戈尔教育思想的一个重要方面 | 第6-7页 |
| （二）泰戈尔的儿童生命教育思想对我国儿童教育有借鉴意义 | 第7页 |
| （三）目前对于泰戈尔儿童生命教育思想的研究不够充分 | 第7页 |
| 二、研究综述 | 第7-11页 |
| （一）国内研究综述 | 第7-10页 |
| （二）国外研究综述 | 第10-11页 |
| 三、核心概念 | 第11-12页 |
| （一）儿童生命教育 | 第11-12页 |
| （二）儿童死亡教育 | 第12页 |
| 四、研究方法 | 第12页 |
| （一）文献法 | 第12页 |
| （二）比较研究法 | 第12页 |
| 五、研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 泰戈尔儿童生命教育思想的理论基础 | 第14-21页 |
| 一、泰戈尔的人生经历和印度传统文化影响 | 第14-18页 |
| （一）泰戈尔的人生经历 | 第14-16页 |
| （二）印度传统文化的影响 | 第16-18页 |
| 二、哲学基础 | 第18-21页 |
| （一）人的性质是神圣的 | 第18-19页 |
| （二）在爱与快乐中发展精神性 | 第19-21页 |
| 第三章 泰戈尔尊重儿童生命的教育 | 第21-38页 |
| 一、尊重生命教育的内涵 | 第21-22页 |
| （一）生命的含义及特点 | 第21页 |
| （二）生命教育的内涵 | 第21-22页 |
| 二、尊重儿童生命教育的背景 | 第22-24页 |
| 三、尊重儿童生命教育的内容 | 第24-38页 |
| （一）尊重儿童想象力的生命教育 | 第24-26页 |
| （二）尊重儿童热爱自由的生命教育 | 第26-29页 |
| （三）尊重儿童热爱游戏的生命教育 | 第29-32页 |
| （四）尊重儿童成长规律的生命教育 | 第32-34页 |
| （五）尊重儿童善良天性的生命教育 | 第34-38页 |
| 第四章 泰戈尔的儿童死亡教育 | 第38-47页 |
| 一、泰戈尔的死亡观 | 第38-42页 |
| （一）死亡的内涵 | 第38页 |
| （二）死亡观形成的背景 | 第38-39页 |
| （三）人生经历的影响 | 第39-40页 |
| （四）泰戈尔的死亡观 | 第40-42页 |
| 二、儿童死亡教育的内容 | 第42-47页 |
| （一）儿童死亡意识的教育 | 第42-43页 |
| （二）儿童生命安全的教育 | 第43-44页 |
| （三）儿童超越死亡的教育 | 第44-47页 |
| 第五章 评价及启示 | 第47-57页 |
| 一、对泰戈尔儿童生命教育的评价 | 第47-53页 |
| （一）泰戈尔儿童生命教育思想的先进性 | 第47-53页 |
| （二）泰戈尔儿童生命教育的局限性 | 第53页 |
| 二、泰戈尔儿童生命教育对我国儿童教育的借鉴 | 第53-57页 |
| （一）尊重儿童生命，减轻儿童负担 | 第53-54页 |
| （二）关爱儿童生命，保护生命安全 | 第54-55页 |
| （三）对儿童进行适当的死亡教育 | 第55-56页 |
| （四）反对教育功利化，发展儿童天性 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
