| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 序言 | 第6-13页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·ARCS国内外研究现状 | 第7-11页 |
| ·国外研究现状 | 第7-8页 |
| ·国内研究现状 | 第8-11页 |
| ·研究内容及意义 | 第11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 2 相关概念及理论依据 | 第13-22页 |
| ·相关概念 | 第13-14页 |
| ·动机 | 第13页 |
| ·学习动机 | 第13-14页 |
| ·相关理论 | 第14-22页 |
| ·动机理论 | 第14-17页 |
| ·动机系统学说 | 第17-18页 |
| ·ARCS动机设计模式 | 第18-22页 |
| 3 ARCS动机设计模式在高职《计算机应用基础》课程中应用的前期分析 | 第22-31页 |
| ·研究方案 | 第22页 |
| ·高职生计算机学习动机的获取与分析 | 第22-28页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23页 |
| ·调查问卷设计 | 第23页 |
| ·调查问卷的信度、效度检测 | 第23-25页 |
| ·学生学习动机对比分析 | 第25-28页 |
| ·课程与教材信息获取分析 | 第28-30页 |
| ·课程内容 | 第28页 |
| ·教材分析 | 第28-30页 |
| ·教学目标与评价标准的制定 | 第30-31页 |
| ·教学目标的制定 | 第30页 |
| ·评价标准的制定 | 第30-31页 |
| 4 ARCS动机设计模式在《计算机应用基础》中的实践研究 | 第31-49页 |
| ·ARCS动机策略的设计 | 第31-36页 |
| ·注意：引起学习者的好奇或兴趣 | 第31-33页 |
| ·相关性：建立课程与学习者的相关性 | 第33-34页 |
| ·信心：帮助学习者树立信心 | 第34-35页 |
| ·满足感：给予学习者积极的满足感 | 第35-36页 |
| ·ARCS动机策略的实施 | 第36-45页 |
| ·基于传统教学策略的案例设计 | 第36-39页 |
| ·基于ARCS动机策略的教学案例设计 | 第39-45页 |
| ·ARCS动机策略的实施效果评价 | 第45-49页 |
| ·成就水平评价 | 第45-47页 |
| ·动机情感反应水平测量 | 第47-49页 |
| 5 结论 | 第49-51页 |
| ·研究总结 | 第49页 |
| ·不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录一 高职学生《计算机应用基础》学习动机调查问卷 | 第53-55页 |
| 附录二 动机情感水平调查问卷 | 第55-56页 |
| 附录三 攻读硕士期间学术成果及学术活动 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
