高校青年教师生存状态调查研究--以西部S高校为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-23页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| （一）理论意义 | 第9-10页 |
| （二）实践意义 | 第10-11页 |
| 三、研究内容与方法 | 第11-13页 |
| （一）研究内容 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 四、研究现状 | 第13-21页 |
| （一）国外相关研究 | 第13-16页 |
| （二）国内相关研究 | 第16-21页 |
| 五、核心概念界定 | 第21-23页 |
| （一）生存状态 | 第21页 |
| （二）高校青年教师 | 第21-22页 |
| （三）教师生存状态 | 第22-23页 |
| 第二章 S大学青年教师生存状态现状调查结果 | 第23-43页 |
| 一、调查对象基本情况 | 第23-25页 |
| 二、S大学青年教师的生活状态 | 第25-30页 |
| （一）收入状况 | 第25-26页 |
| （二）住房状况 | 第26-28页 |
| （三）婚姻状况 | 第28-29页 |
| （四）健康状况 | 第29-30页 |
| 三、S大学青年教师的工作状态 | 第30-38页 |
| （一）教学情况 | 第30-31页 |
| （二）科研情况 | 第31-34页 |
| （三）人际关系 | 第34-35页 |
| （四）职业满意度 | 第35-38页 |
| 四、S大学青年教师的职业发展状态 | 第38-41页 |
| （一）个人发展规划 | 第38-39页 |
| （二）职业发展机会 | 第39页 |
| （三）培训与进修情况 | 第39-40页 |
| （四）参加学术会议情况 | 第40页 |
| （五）阅读情况 | 第40-41页 |
| 五、小结 | 第41-43页 |
| 第三章 影响高校青年教师生存状态的因素 | 第43-48页 |
| 一、社会因素 | 第43-45页 |
| （一）传统观念的影响 | 第43页 |
| （二）市场经济中不良思潮的影响 | 第43-44页 |
| （三）高校扩招的影响 | 第44-45页 |
| 二、学校因素 | 第45-46页 |
| （一）学术官僚主义问题 | 第45页 |
| （二）高校薪酬制度改革问题 | 第45页 |
| （三）高校考评制度问题 | 第45-46页 |
| （四）高校教师培训机制问题 | 第46页 |
| 三、个人因素 | 第46-48页 |
| （一）高校青年教师的价值观问题 | 第46-47页 |
| （二）高校青年教师的能力问题 | 第47-48页 |
| 第四章 改善高校青年教师生存状态的对策 | 第48-58页 |
| 一、社会方面 | 第48-49页 |
| （一）加强主流价值观的引导 | 第48页 |
| （二）政府为青年教师制定相关倾斜政策 | 第48-49页 |
| 二、学校方面 | 第49-54页 |
| （一）提高青年教师工资待遇 | 第49页 |
| （二）关注青年教师的身心健康 | 第49-51页 |
| （三）为青年教师创造良好工作环境 | 第51页 |
| （四）完善评价考核制度 | 第51-52页 |
| （五）实行民主化管理 | 第52-53页 |
| （六）支持青年教师的专业发展 | 第53-54页 |
| 三、个人方面 | 第54-58页 |
| （一）加强道德修养，树立正确价值观 | 第54-55页 |
| （二）增强教师角色意识，树立坚定的职业信念 | 第55页 |
| （三）明确发展目标，做好个人职业规划 | 第55页 |
| （四）加强业务学习，努力提高专业技能 | 第55-56页 |
| （五）正确认识自己，学会自我调适 | 第56-57页 |
| （六）摒弃不良嗜好，养成健康生活方式 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录一 | 第63-66页 |
| 附录二 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士期间公开发表的论文 | 第68页 |
