初中数学合作学习的现状调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-13页 |
| （一） 研究的背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究的问题 | 第11-13页 |
| 二、 文献综述 | 第13-24页 |
| （一） 概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 合作学习 | 第13-14页 |
| 2. 数学合作学习 | 第14-15页 |
| （二） 合作学习的研究综述 | 第15-20页 |
| 1. 国内外关于合作学习的研究 | 第15-17页 |
| 2. 合作学习的相关理论 | 第17-20页 |
| （三） 数学合作学习的研究综述 | 第20-24页 |
| 1. 数学合作学习研究的成效 | 第21-22页 |
| 2. 数学合作学习研究的不足 | 第22-24页 |
| 三、 研究思路与方法 | 第24-26页 |
| （一） 研究的思路 | 第24页 |
| （二） 研究的方法 | 第24-26页 |
| 四、 初中数学合作学习的现状分析 | 第26-44页 |
| （一） 初中数学合作学习的问卷分析 | 第26-34页 |
| 1. 师生对数学合作学习认识的分析 | 第26-28页 |
| 2. 初中数学合作学习操作实施过程的分析 | 第28-34页 |
| （二） 课堂教学案例分析 | 第34-44页 |
| 1. 教学案例实施背景介绍 | 第34-35页 |
| 2. 具体数学课堂案例分析 | 第35-44页 |
| 五、 初中数学合作学习存在的问题 | 第44-49页 |
| （一） 分组不合理，分工不明确 | 第44-45页 |
| （二） 学生的独立思考时间太少 | 第45页 |
| （三） 学生的参与度不均衡 | 第45-46页 |
| （四） 教师缺乏合作学习的理论知识 | 第46页 |
| （五） 教师对自己的角色定位不准 | 第46-47页 |
| （六） 教师缺少对学生合作技能的指导 | 第47页 |
| （七） 教师对学生的提问方式和评价体系比较单一 | 第47-49页 |
| 六、 初中数学合作学习有效实施的对策 | 第49-56页 |
| （一） 合理分组，明确分工 | 第49-52页 |
| （二） 留给学生充足的独立思考时间 | 第52页 |
| （三） 引导全体学生积极参与合作 | 第52-53页 |
| （四） 对教师加强专业培训 | 第53页 |
| （五） 正确处理师生之间的关系 | 第53-54页 |
| （六） 教会学生必要的合作技能 | 第54页 |
| （七） 教师对学生的提问方式和评价体系应多元化 | 第54-56页 |
| 七、 总结与反思 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一：教师问卷 | 第60-63页 |
| 附录二：学生问卷 | 第63-66页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第66-67页 |
| 附录四：合作学习相关图片 | 第67-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
