| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、绪论 | 第10-15页 |
| 二、思想政治教育会议载体概述 | 第15-22页 |
| (一) 思想政治教育会议载体的涵义 | 第15-16页 |
| (二) 思想政治教育会议载体的特征 | 第16-17页 |
| 1. 思想政治教育会议载体的一般特征 | 第16-17页 |
| 2. 思想政治教育会议载体的个性特征 | 第17页 |
| (三) 思想政治教育会议的常用类型 | 第17-18页 |
| 1. 按思想政治教育会议规模划分 | 第17-18页 |
| 2. 按思想政治教育会议时间划分 | 第18页 |
| 3. 按照思想政治教育会议地点划分 | 第18页 |
| (四) 思想政治教育会议载体的功能 | 第18-22页 |
| 1. 明确目标,提高权威 | 第19页 |
| 2. 深化理论,增强感染力 | 第19-20页 |
| 3. 统一思想,凝聚人心 | 第20页 |
| 4. 避免盲目,提高效率 | 第20-21页 |
| 5. 保障民主,科学决策 | 第21-22页 |
| 三、思想政治教育会议载体运用中存在的问题及原因分析 | 第22-34页 |
| (一) 思想政治教育会议载体运用中存在的问题 | 第22-26页 |
| 1. 会议目标不明晰 | 第22-23页 |
| 2. 会议模式陈旧单一 | 第23-24页 |
| 3. 会议形式化倾向严重 | 第24-25页 |
| 4. 会议高耗低效 | 第25-26页 |
| 5. 受教育者的会议参与度低 | 第26页 |
| (二) 思想政治教育会议载体运用中存在问题的原因分析 | 第26-34页 |
| 1. 思想政治教育者自身素质不高 | 第26-29页 |
| 2. 思想政治教育者对会议载体的功能认识不足 | 第29-30页 |
| 3. 思想政治教育者办会能力不足 | 第30-32页 |
| 4. 思想政治教育会议运用过多过滥 | 第32页 |
| 5. 受教育者对思想政治教育会议载体的认知度不高 | 第32-34页 |
| 四、科学运用思想政治教育会议载体的措施 | 第34-46页 |
| (一) 提高思想政治教育者素质 | 第34-37页 |
| 1. 提高思想政治教育者理论素养 | 第34页 |
| 2. 提高思想政治教育者科学文化素养 | 第34-35页 |
| 3. 提高思想政治教育者决策能力 | 第35-36页 |
| 4. 提高思想政治教育者表达能力 | 第36页 |
| 5. 提高思想政治教育者组织协调能力 | 第36-37页 |
| 6. 提高思想政治教育者创新能力 | 第37页 |
| (二) 高度重视思想政治教育会议载体功能的发掘与运用 | 第37-39页 |
| 1. 提高思想政治教育者运用会议载体的自觉性 | 第37-38页 |
| 2. 增加运用思想政治教育会议载体的投入 | 第38页 |
| 3. 拓展思想政治教育会议载体的功能 | 第38-39页 |
| (三) 提高思想政治教育者办会能力 | 第39-41页 |
| 1. 会前精心准备 | 第39页 |
| 2. 会中高效实施 | 第39-40页 |
| 3. 会后评估落实 | 第40-41页 |
| (四) 提升思想政治教育会议效率 | 第41-45页 |
| 1. 明确主题,突出主旋律 | 第41页 |
| 2. 拓展内容,贴近生活 | 第41-42页 |
| 3. 丰富形式,寓教于乐 | 第42页 |
| 4. 遵守原则,保证效果 | 第42-44页 |
| 5. 把握时机,增强实效 | 第44页 |
| 6. 精简次数,提升活力 | 第44-45页 |
| (五) 提高受教育者对思想政治教育会议载体的认知度 | 第45-46页 |
| 结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
