21世纪以来美国教育管理研究的可视化分析--基于《美国教育管理季刊》等5种期刊的文献计量研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| (一) 研究背景 | 第10-13页 |
| 1. 美国教育管理研究对中国的借鉴作用 | 第10-12页 |
| 2. 可视化分析在教育管理领域的运用 | 第12-13页 |
| (二) 问题限定 | 第13-15页 |
| 1. 对研究范围的限定 | 第13页 |
| 2. 对研究对象的限定 | 第13-15页 |
| (三) 概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 教育管理 | 第15页 |
| 2. 教育管理研究 | 第15-16页 |
| 3. 研究前沿 | 第16页 |
| 4. 信息可视化 | 第16-17页 |
| (四) 研究方法 | 第17页 |
| 1. 收集资料的方法 | 第17页 |
| 2. 分析资料的方法 | 第17页 |
| (五) 文献综述 | 第17-20页 |
| 一、美国教育管理研究的热点分析 | 第20-28页 |
| (一) 高频关键词词频 | 第20-22页 |
| (二) 关键词共现网络 | 第22-28页 |
| 1. 政策主导的教育改革 | 第23-24页 |
| 2. 政策指导下的具体实施 | 第24-26页 |
| 3. 公平优先、卓越发展 | 第26-28页 |
| 二、美国教育管理作者共被引关系研究 | 第28-49页 |
| (一) 高产作者频次分析 | 第28-29页 |
| (二) 高产作者地理分布 | 第29-31页 |
| (三) 高产作者共现分析 | 第31-33页 |
| (四) 作者共被引分析 | 第33-49页 |
| 1. 高被引作者被引频次 | 第33-34页 |
| 2. 聚类分析 | 第34-36页 |
| 3. 因子分析 | 第36-38页 |
| 4. 多维尺度分析 | 第38-39页 |
| 5. 美国教育管理研究学术群体分布 | 第39-49页 |
| 三、美国教育管理研究前沿分析 | 第49-56页 |
| (一) 文献共被引前沿演进聚类图谱 | 第49-50页 |
| (二) 美国教育管理研究的前沿主题 | 第50-56页 |
| 1. 领导力的影响 | 第51-52页 |
| 2. 学校和社会之间的关系 | 第52-53页 |
| 3. 分布式领导 | 第53-54页 |
| 4. 女性角色参与教育管理 | 第54-56页 |
| 四、结语 | 第56-58页 |
| (一) 美国教育管理研究的热点分析 | 第56页 |
| (二) 美国教育管理作者共被引关系研究 | 第56-57页 |
| (三) 美国教育管理研究前沿分析 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第70-72页 |
