| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-14页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 问题提出 | 第11-12页 |
| 3 研究思路 | 第12页 |
| 4 研究的意义 | 第12-14页 |
| ·研究的理论价值 | 第12-13页 |
| ·研究的现实价值 | 第13-14页 |
| 一 相关文献研究 | 第14-18页 |
| 1 国外信息加工理论与思维研究 | 第14-15页 |
| 2 国内信息加工理论与思维研究 | 第15-18页 |
| 二 信息与数学思维的理论概述 | 第18-26页 |
| 1 信息论的理论概述 | 第18页 |
| ·信息的界定 | 第18页 |
| ·信息传递方式理论概述 | 第18页 |
| 2 数学思维的理论概述 | 第18-26页 |
| ·思维 | 第18-19页 |
| ·数学思维 | 第19页 |
| ·数学思维的五个品质 | 第19-26页 |
| ·深刻性 | 第20-21页 |
| ·灵活性 | 第21页 |
| ·创造性 | 第21-22页 |
| ·批判性 | 第22-23页 |
| ·广阔性 | 第23-26页 |
| 三 信息传递方式对数学思维培养的影响 | 第26-62页 |
| 1 课堂情境创设环节情境信息传递方式对数学思维培养的影响 | 第26-38页 |
| ·数学课堂情境 | 第26页 |
| ·情境信息传递方式对数学思维培养的影响 | 第26-38页 |
| ·情境信息传递对学生思维深刻性的影响 | 第27-30页 |
| ·情境信息传递对学生思维灵活性的影响 | 第30-31页 |
| ·情境信息传递对学生思维创造性的影响 | 第31-34页 |
| ·情境信息传递对学生思维批判性的影响 | 第34-36页 |
| ·情境信息传递对学生思维广阔性的影响 | 第36-38页 |
| 2 课堂例题教学环节例题信息传递方式对数学思维培养的影响 | 第38-47页 |
| ·数学例题 | 第38-39页 |
| ·数学例题界定 | 第38页 |
| ·数学例题信息 | 第38页 |
| ·例题信息呈现方式 | 第38-39页 |
| ·例题信息呈现类型 | 第39页 |
| ·改变例题信息呈现进行教学的目的 | 第39-40页 |
| ·例题信息呈现对数学思维培养的影响 | 第40-47页 |
| ·例题呈现方式与教育功能开发例谈 | 第40-46页 |
| ·对例题呈现方式与教育功能开发的思考 | 第46-47页 |
| 3 课堂习题教学环节习题信息传递方式对数学思维培养的影响 | 第47-62页 |
| ·数学习题 | 第47页 |
| ·习题信息传递方式对数学思维培养的影响 | 第47-62页 |
| ·习题信息传递对学生思维深刻性的影响 | 第48-55页 |
| ·习题信息传递对学生思维灵活性和广阔性的影响 | 第55-57页 |
| ·习题信息传递对学生思维创造性的影响 | 第57-59页 |
| ·习题信息传递对学生思维创造批判性的影响 | 第59-62页 |
| 四 实证研究 | 第62-86页 |
| 1 研究目的 | 第62页 |
| 2 调查结果分析 | 第62-83页 |
| ·被试 | 第62-63页 |
| ·情境、例题、习题不同呈现方式问卷调查分析----教师 | 第63-73页 |
| ·情境、例题、习题不同呈现方式问卷调查分析----学生 | 第73-83页 |
| ·学生对反复重叠信息处理的批判能力 | 第73-75页 |
| ·学生对数学信息和生活信息处理的辨别能力 | 第75-77页 |
| ·学生对题目信息灵活处理的能力 | 第77-79页 |
| ·学生对解答过程信息处理的批判能力 | 第79-81页 |
| ·学生对开放性问题信息的处理能力 | 第81-83页 |
| 3 调查结论 | 第83-86页 |
| 五 结论 | 第86-90页 |
| 1 有效的情境信息设置 | 第86-87页 |
| 2 灵活的例题信息呈现 | 第87-88页 |
| 3 开放的习题信息表述 | 第88-90页 |
| 六 教学建议 | 第90-94页 |
| 1 关注情境信息创设对学生思维的影响 | 第90-91页 |
| 2 关注例题信息呈现方式变化对学生思维的影响 | 第91-92页 |
| 3 关注习题信息呈现多样性对学生思维的影响 | 第92-94页 |
| 七 问题与展望 | 第94-96页 |
| 1 存在的问题 | 第94页 |
| 2 展望 | 第94-96页 |
| 参考文献 | 第96-98页 |
| 附录 | 第98-104页 |
| 问卷调查 1-1 学生 | 第98-100页 |
| 问卷调查 1-2 学生 | 第100-102页 |
| 问卷调查 2（教师） | 第102-104页 |
| 致谢 | 第104-106页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第106页 |
