论词汇学习策略对高中英语词汇“教”与“学”的作用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·词汇学习在高中英语中的重要性 | 第9-10页 |
| ·新课程标准对英语词汇学习的要求 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| ·语言学习策略 | 第12-15页 |
| ·语言学习策略的概念界定 | 第12-13页 |
| ·语言学习策略的分类 | 第13-15页 |
| ·词汇学习策略 | 第15-18页 |
| ·词汇学习策略的概念界定 | 第15页 |
| ·词汇学习策略的分类 | 第15-16页 |
| ·词汇学习策略研究的国内外现状 | 第16-18页 |
| ·词汇学习策略的相关理论基础 | 第18-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·记忆理论 | 第19-20页 |
| ·语义场理论 | 第20-21页 |
| ·语境理论 | 第21-22页 |
| ·词汇教学与学习 | 第22-24页 |
| 第三章 高中英语词汇“教”与“学”现状调查与分析 | 第24-33页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象及其基本信息 | 第24-25页 |
| ·调查方法和工具 | 第25-26页 |
| ·调查方法 | 第25-26页 |
| ·调查工具 | 第26页 |
| ·调查结果 | 第26-31页 |
| ·访谈表结果 | 第26-28页 |
| ·问卷调查结果 | 第28-31页 |
| ·调查结果分析 | 第31-33页 |
| ·词汇教学现状及原因分析 | 第31-32页 |
| ·词汇学习现状及原因分析 | 第32-33页 |
| 第四章 词汇学习策略的训练与实施 | 第33-59页 |
| ·训练对象基本情况 | 第33-34页 |
| ·训练准备工作 | 第34-36页 |
| ·词汇教学内容分析 | 第34页 |
| ·英语教材分析 | 第34-35页 |
| ·词汇学习训练策略的选择 | 第35-36页 |
| ·训练和测试安排 | 第36页 |
| ·训练内容 | 第36-50页 |
| ·元认知策略的训练 | 第36-40页 |
| ·认知策略的训练 | 第40-50页 |
| ·词汇策略训练教学案例 | 第50-57页 |
| ·学情简介 | 第50-51页 |
| ·教案分析 | 第51-52页 |
| ·教案展示 | 第52-57页 |
| ·训练过程中遵循的原则和注意事项 | 第57-59页 |
| ·坚持以“学生个体为本”的原则 | 第57-58页 |
| ·将元认知策略与认知策略相结合 | 第58页 |
| ·认识到策略训练的长期性和变动性 | 第58-59页 |
| 第五章 训练结果分析与研究启示 | 第59-67页 |
| ·测试结果及分析 | 第59-61页 |
| ·测试结果 | 第59-60页 |
| ·配对样本 T 检验及结果分析 | 第60-61页 |
| ·策略训练后问卷调查结果及分析 | 第61-64页 |
| ·调查结果 | 第61-63页 |
| ·调查结果分析 | 第63-64页 |
| ·文理科学生策略选择的差异性 | 第64页 |
| ·研究启示 | 第64-67页 |
| ·词汇学习策略训练对教师的作用 | 第64-65页 |
| ·词汇学习策略训练对学生的作用 | 第65-67页 |
| 第六章 结语 | 第67-69页 |
| ·研究成果 | 第67页 |
| ·研究局限性和展望 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录1 | 第72-74页 |
| 附录2 | 第74-76页 |
| 附录3 | 第76-77页 |
| 附录4 | 第77-84页 |
| 附录5 | 第84-91页 |
| 附录6 | 第91-93页 |
| 致谢 | 第93页 |
