| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| ·研究缘起 | 第8页 |
| ·相关研究综述 | 第8-12页 |
| ·民间教育家产生的土壤 | 第8-9页 |
| ·民间教育家研究 | 第9-10页 |
| ·教育家实践研究综述 | 第10-11页 |
| ·教育家理论研究综述 | 第11-12页 |
| ·目前研究的进展与不足 | 第12页 |
| ·研究之意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12页 |
| ·实践意义 | 第12-13页 |
| ·研究设计 | 第13-14页 |
| ·本文所涉及的核心概念 | 第13-14页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·研究内容及论文框架 | 第14-16页 |
| 第二章 无锡胡氏教育家群体的人才培养与教育活动 | 第16-27页 |
| ·近代胡氏教育家群体崛起的区域教育背景概况 | 第16-17页 |
| ·优越的地理位置 | 第16页 |
| ·重文兴教的社会风气 | 第16页 |
| ·开放兼容的文化特征 | 第16-17页 |
| ·胡雨人的教育实践 | 第17-21页 |
| ·胡雨人在学校教育中的实践 | 第17-18页 |
| ·胡雨人积极投身师范教育 | 第18页 |
| ·胡雨人亦重视社会教育 | 第18页 |
| ·胡雨人与胡氏公学创办 | 第18-19页 |
| ·胡氏公学的办学概况 | 第19-20页 |
| ·“胡氏公学”的变迁 | 第20-21页 |
| ·胡氏三杰的科学教育实践概述 | 第21-23页 |
| ·胡敦复：尽瘁为大同 | 第21-22页 |
| ·中国科学事业的开路小工——胡明复 | 第22-23页 |
| ·我国近代物理学事业奠基人之一：胡刚复 | 第23页 |
| ·无锡胡氏教育家群体影响下其他胡氏名师的教育实践 | 第23-27页 |
| ·女杰胡彬夏：妇女解放教育事业的先驱 | 第23-24页 |
| ·胡和梅 | 第24页 |
| ·胡壹修 | 第24页 |
| ·周辉 | 第24-25页 |
| ·王运新 | 第25页 |
| ·高太夫人 | 第25页 |
| ·其他 | 第25-27页 |
| 第三章 无锡胡氏教育家群体与家族教育目的及群体构成 | 第27-34页 |
| ·无锡胡氏教育家族的教育目的（人才培养目标） | 第27-29页 |
| ·培养经世致用的人才 | 第27页 |
| ·培养具有健全人格的国民 | 第27-28页 |
| ·培养多样化的高素质人才 | 第28-29页 |
| ·无锡胡氏教育家群体的构成 | 第29-34页 |
| ·无锡胡氏教育家群体的开放性特征 | 第29-32页 |
| ·无锡胡氏教育家群体的自然科学特长 | 第32-34页 |
| 第四章 无锡胡氏教育家群体与其课程建设及教学方法 | 第34-39页 |
| ·无锡胡氏教育家群体与课程建设 | 第34-37页 |
| ·课程目标 | 第34页 |
| ·课程内容 | 第34-36页 |
| ·充分开发实践性的课程资源 | 第36页 |
| ·教材编写 | 第36-37页 |
| ·无锡胡氏教育家群体的教学法应用 | 第37-39页 |
| ·以语言为手段的教学方法探索 | 第37页 |
| ·用实物进行教学 | 第37页 |
| ·实践型教学方法 | 第37-38页 |
| ·课内外相结合的教学方法 | 第38页 |
| ·胡雨人单级独教的“复式教学法” | 第38-39页 |
| 第五章 无锡胡氏教育家群体的历史定位与现实启示 | 第39-45页 |
| ·无锡胡氏教育家群体的历史定位 | 第39-43页 |
| ·无锡胡氏教育家群体给当地带来的教育影响 | 第39-40页 |
| ·无锡胡氏教育家群体的历史意义 | 第40-43页 |
| ·现实启示 | 第43-45页 |
| ·教育目标上：知识学习与人格教育相统一 | 第43页 |
| ·对当今课程内容选择的启示 | 第43页 |
| ·对当代家庭教育的启示 | 第43-45页 |
| 主要结论与不足 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文 | 第51页 |