| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·本论文研究的理论意义 | 第10页 |
| ·本论文研究的现实意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究动态 | 第11-14页 |
| ·国外研究动态 | 第11-12页 |
| ·国内研究动态 | 第12-14页 |
| ·论文的结构和思路安排 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第1章 教育生态学视野下的课堂生态 | 第16-22页 |
| ·教育生态学与课堂生态 | 第16-17页 |
| ·教育生态学 | 第16-17页 |
| ·课堂生态 | 第17页 |
| ·高校思想政治理论课课堂生态 | 第17-22页 |
| ·构建思想政治理论课课堂生态的意义 | 第18-19页 |
| ·思想政治理论课堂的结构要素与教育生态系统论契合 | 第19-22页 |
| 第2章 高校思想政治理论课的课程体系 | 第22-30页 |
| ·改革开放以来高校思想政治理论课程体系的形成与沿革 | 第22-24页 |
| ·高校思想政治理论课程的教学要求 | 第24-27页 |
| ·“马克思主义基本原理概论”课的教学要求 | 第24页 |
| ·“中国近代史纲要”课的教学要求 | 第24-25页 |
| ·“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的教学要求 | 第25-26页 |
| ·“思想道德与法律基础”课的教学要求 | 第26-27页 |
| ·高校思想政治理论课程属性与内在结构 | 第27-30页 |
| ·高等学校思想政治理论课的课程属性 | 第27-28页 |
| ·思想政治理论课的内容结构 | 第28-30页 |
| 第3章 高校思想政治理论课课堂生态系统结构分析 | 第30-42页 |
| ·高校思想政治理论课的课堂主体 | 第30-35页 |
| ·高校思想政治理论课教师队伍分析 | 第31-33页 |
| ·高校青年大学生现状分析 | 第33-35页 |
| ·高校思想政治理论课的课堂生态环境 | 第35-42页 |
| ·高校思想政治理论教育的社会外部环境 | 第36-37页 |
| ·高校思想政治理论教育的校园环境 | 第37-42页 |
| 第4章 高校思想政治理论课堂的现实境遇与构建策略 | 第42-53页 |
| ·建立教师与学生之间和谐交互的关系 | 第42-44页 |
| ·教师要精心设计教学，改进教学方法 | 第43页 |
| ·关心学生成长，关注学生的兴趣热点 | 第43-44页 |
| ·推动教师队伍建设 | 第44-47页 |
| ·坚定正确的政治立场 | 第45页 |
| ·培养良好的教风魅力 | 第45-46页 |
| ·树立课堂生态意识 | 第46-47页 |
| ·积极创设思想政治教育课堂生态情境 | 第47-50页 |
| ·宣扬思想政治教育内容的科学性与价值性，激发学生的道德需要 | 第47-48页 |
| ·建立学生间合作交流的机制，促进同侪效应 | 第48-49页 |
| ·结合社会实际引导学生分析社会问题、辨别是非真伪 | 第49-50页 |
| ·开拓思想政治教育的实践课堂 | 第50-53页 |
| ·社会实践与专业学习相结合 | 第51页 |
| ·社会实践与服务社会相结合 | 第51-52页 |
| ·社会实践与勤工俭学相结合 | 第52页 |
| ·社会实践与择业就业相结合 | 第52-53页 |
| 结语、研究局限与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第58页 |
