| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-11页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究综述 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第14-15页 |
| ·研究理论和技术方法 | 第15-19页 |
| ·研究理论 | 第15-16页 |
| ·理论技术路线 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-19页 |
| 第2章 高职教育与政府管理 | 第19-23页 |
| ·改革开放以来我国高等职业教育的发展 | 第19-20页 |
| ·政府的职能 | 第20-21页 |
| ·政府是高等职业教育政策法规的制定者、执行者 | 第20页 |
| ·政府是高等职业教育发展规划的保障者、统筹者 | 第20页 |
| ·政府是高等职业教育质量的监督者、评估者 | 第20-21页 |
| ·政府是高等职业教育公共产品和公共服务的供给者 | 第21页 |
| ·高职教育与政府管理关系 | 第21-23页 |
| 第3章 政府对高职教育管理模式分析：以福建高职院校为例 | 第23-31页 |
| ·地方政府的积极管理促进了福建高职教育的发展 | 第23-26页 |
| ·加强宏观指导，进一步推进高职教育各项制度改革 | 第23-24页 |
| ·改革培养模式，进一步完善高职院校人才培养体系 | 第24-25页 |
| ·加强内涵建设，进一步提升高职院校办学质量与水平 | 第25页 |
| ·加大投入力度，进一步支持高职院校改善办学条件 | 第25-26页 |
| ·地方政府在高职教育管理中存在的不足 | 第26-31页 |
| ·地方政府对高职教育发展不够重视 | 第26-28页 |
| ·地方政府的行政主导模式加剧了学校办学中的行政化倾向 | 第28-29页 |
| ·地方政府的不适当干预抑制了高职院校的办学自主权 | 第29页 |
| ·地方政府的政策缺位影响了高职教育人才培养目标的实现 | 第29-31页 |
| 第4章 政府在高职院校管理中角色转变对策 | 第31-47页 |
| ·中央政府引导转变高职院校发展理念 | 第31-33页 |
| ·树立高等职业教育类型观 | 第31-32页 |
| ·树立时代办学理念 | 第32页 |
| ·促进办学体制逐步转轨 | 第32-33页 |
| ·完善中国特色现代大学制度，扩大高职院校自主办学 | 第33-36页 |
| ·进一步改善和加强政府对教育事业的宏观管理工作 | 第33-34页 |
| ·政府应做到“有所为”与“有所不为” | 第34页 |
| ·加强政府对高等学校的整体规划工作 | 第34-35页 |
| ·高校面向社会依法自主办学，建设并完善内部管理机制，营造良好的学术环境 | 第35-36页 |
| ·地方政府依法加强资金人才支持，增强高职院校办学活力 | 第36-40页 |
| ·加大财政投入，开辟多渠道筹措资金办学道路，完善经费管理机制 | 第36-38页 |
| ·大力培养双师性队伍，鼓励教职员工提升学历及到企业挂职锻炼 | 第38-39页 |
| ·建立适应市场经济的运行机制，增强高等职业教育的办学活力 | 第39-40页 |
| ·政府引导，破解高职院校与企业合作中的难题 | 第40-43页 |
| ·高职院校校企合作的有益尝试：（以漳州职业技术学院为例） | 第40-42页 |
| ·三方联动，破解难题，深化高职院校校企合作 | 第42-43页 |
| ·积极借鉴国内外的有益经验和做法 | 第43-47页 |
| ·培养模式 | 第43-44页 |
| ·课程设计 | 第44-45页 |
| ·教学方法 | 第45页 |
| ·校企合作 | 第45页 |
| ·启示 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 个人简介 | 第54页 |
