| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·问题提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·概念界定 | 第14-16页 |
| ·农村 | 第14-15页 |
| ·职业教育 | 第15页 |
| ·农村职业教育 | 第15-16页 |
| ·城市化倾向 | 第16页 |
| ·创新与不足 | 第16-17页 |
| ·创新 | 第16页 |
| ·不足 | 第16-17页 |
| 第二章 我国农村职业教育的发展历程 | 第17-25页 |
| ·新中国成立之前的农村职业教育(1949年以前) | 第17-18页 |
| ·农村职业教育的重建和徘徊时期(1949-1978) | 第18-19页 |
| ·农村职业教育的恢复和探索时期(1978-1999) | 第19-21页 |
| ·农村职业教育的改进和发展时期(1999-今) | 第21-25页 |
| 第三章 我国农村职业教育城市化倾向的表现 | 第25-33页 |
| ·我国农村职业教育的现状 | 第25-29页 |
| ·农村职业教育的目标定位 | 第25-26页 |
| ·农村职业教育的教育对象 | 第26-27页 |
| ·农村职业教育的存在形态 | 第27-28页 |
| ·农村职业教育的专业设置 | 第28页 |
| ·农村职业教育的师资现状 | 第28-29页 |
| ·我国农村职业教育城市化倾向的表现 | 第29-33页 |
| ·“离农”现象严重 | 第29-30页 |
| ·三级职教体系无法贯通 | 第30-31页 |
| ·教育模式落后,教师紧缺 | 第31-32页 |
| ·课程设置偏离,定位不明 | 第32-33页 |
| 第四章 我国农村职业教育城市化倾向的原因 | 第33-39页 |
| ·历史影响,积重难返 | 第33-34页 |
| ·体制束缚,方向缺失 | 第34-35页 |
| ·经济一体,人力流动 | 第35页 |
| ·投入不足,师资有限 | 第35-39页 |
| 第五章 建议和对策 | 第39-49页 |
| ·政府的政策法律资金保障 | 第39-41页 |
| ·完善政策支持 | 第39-40页 |
| ·提供法律保障 | 第40页 |
| ·增加资金投入 | 第40-41页 |
| ·建立独具县域特色的三级职教体系 | 第41-43页 |
| ·建立现代农村职业教育课程体系 | 第43-46页 |
| ·突出区域资源优势 | 第44页 |
| ·建立科学课程体系 | 第44-45页 |
| ·强调实践能力导向 | 第45-46页 |
| ·加强“双师型”队伍建设 | 第46-47页 |
| ·加强教师的校本化培养 | 第46页 |
| ·建立固定的学校培养渠道 | 第46-47页 |
| ·全面开放教师资格证书制度 | 第47页 |
| ·建立新型农民及其新成长劳动力免费创业培训制度 | 第47-49页 |
| 第六章 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第57页 |