| 1 问题的提出 | 第1-9页 |
| 2 中学政治教师专业发展概述 | 第9-18页 |
| ·中学政治教师专业发展定义界定 | 第9-10页 |
| ·中学政治教师专业知识结构的内涵 | 第10-18页 |
| ·政治教师的专业知识 | 第11-13页 |
| ·政治教师的专业能力 | 第13-15页 |
| ·政治教师的专业情意 | 第15-16页 |
| ·政治教师的自我专业发展意识 | 第16-18页 |
| 3 中学政治教师专业发展之现状及归因分析 | 第18-24页 |
| ·中学政治教师专业发展的诸种表现 | 第18-20页 |
| ·部分政治教师知识结构不甚合理 | 第18-19页 |
| ·部分政治教师专业能力亟待提高 | 第19-20页 |
| ·部分政治教师专业发展意识有待于提高 | 第20页 |
| ·制约中学政治教师专业发展的归因分析 | 第20-24页 |
| ·政治教师自身因素的制约 | 第21页 |
| ·政治教师所在任职学校制约 | 第21-22页 |
| ·政治教师在职培训的不足 | 第22-24页 |
| 4 实现中学政治教师专业发展策略探寻 | 第24-35页 |
| ·注重自我发展 | 第24-27页 |
| ·激发中学政治教师专业发展内在需要 | 第24页 |
| ·提升中学政治教师的专业境界 | 第24-25页 |
| ·政治教师要合理制定专业发展规划 | 第25-26页 |
| ·政治教师对自己的职业活动进行系统的反思 | 第26页 |
| ·政治教师要自觉的开展行动研究 | 第26-27页 |
| ·政治教师要主动与其他教师相互合作、交流 | 第27页 |
| ·立足校本实际 | 第27-30页 |
| ·尝试建立教师专业学校 | 第27页 |
| ·加强政治教师校本培训 | 第27-28页 |
| ·大力开发校本课程 | 第28-29页 |
| ·建立政治教师专业成长档案袋评价法 | 第29-30页 |
| ·改革和完善政治教师在职培训 | 第30-35页 |
| ·引入社会发展的动力，为政治教师专业发展提供良好的氛围 | 第30-31页 |
| ·转变培训观念，树立政治教师专业发展的理念 | 第31页 |
| ·调整政治教师在职培训的课程设置，完善政治教师的知识结构 | 第31-32页 |
| ·改革中学政治教师在职培训教学方法，提高政治教师教育教学技能 | 第32-35页 |
| 5 结论 | 第35-36页 |
| ·政治教师必须自觉追求专业水平的提高 | 第35页 |
| ·所在任职学校必须重视政治教师专业发展 | 第35页 |
| ·必须提高政治教师在职培训的实效性 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第47页 |
