| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究的目的、意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状分析 | 第9-11页 |
| 1.3 研究目标、内容、拟解决的关键问题 | 第11页 |
| 1.4 研究方法、技术路线 | 第11-12页 |
| 1.5 预期的研究成果及创新点 | 第12-13页 |
| 第二章 菲律宾华文教育的现状 | 第13-15页 |
| 2.1 菲律宾华文教育面临的挑战 | 第13页 |
| 2.2 菲律宾华文教育取得的成就 | 第13-14页 |
| 2.3 菲律宾华文教育的师资现状 | 第14-15页 |
| 第三章 多民族背景下的小学汉语教学中出现的问题——以礼英国际学校为例 | 第15-20页 |
| 3.1 礼英国际学校汉语教学现状 | 第15页 |
| 3.2 多民族文化背景下的小学汉语课堂教学中出现的问题 | 第15-20页 |
| 3.2.1 学生间存在种族主义现象 | 第15-16页 |
| 3.2.2 课堂秩序比较混乱 | 第16-17页 |
| 3.2.3 学生注意力不集中 | 第17页 |
| 3.2.4 学生汉语水平差距相对较大 | 第17-18页 |
| 3.2.5 同学之间的合作性差 | 第18页 |
| 3.2.6 对汉语学习的兴趣不大 | 第18-19页 |
| 3.2.7 练习太少,缺乏对所学内容的巩固 | 第19-20页 |
| 第四章 小学汉语课堂教学问题的实证调查与原因分析 | 第20-26页 |
| 4.1 问卷调查 | 第20-22页 |
| 4.2 课堂调查 | 第22-24页 |
| 4.2.1 调查对象 | 第22页 |
| 4.2.2 调查方式—听课、采访 | 第22-23页 |
| 4.2.3 调查笔记与结果 | 第23-24页 |
| 4.3 调查结果与原因分析 | 第24-26页 |
| 4.3.1 教师的原因 | 第24-25页 |
| 4.3.2 学生的原因 | 第25-26页 |
| 第五章 多民族文化背景下的汉语课堂教学问题解决对策 | 第26-35页 |
| 5.1 熟悉、了解所教学生的背景文化 | 第26-27页 |
| 5.2 明确汉语课堂规则 | 第27-28页 |
| 5.3 增加生动、多样、有趣的教学环节 | 第28-29页 |
| 5.4 使小组合作多样化,促进学生间的合作 | 第29-30页 |
| 5.5 将故事带入汉语教学 | 第30-31页 |
| 5.6 设计多样的游戏丰富课堂环节 | 第31-35页 |
| 5.6.1 多民族文化背景下的小学汉语课堂中运用游戏的必要性 | 第31-32页 |
| 5.6.2 小学汉语课堂游戏的分类 | 第32-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
