| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·论文结构 | 第10-12页 |
| 第2章 高中英语阅读教学现状 | 第12-17页 |
| ·高中英语阅读教学现状的调查 | 第12-14页 |
| ·调查对象 | 第12页 |
| ·调查方法 | 第12-13页 |
| ·调查结果分析 | 第13-14页 |
| ·目前高中英语阅读教学中存在的问题 | 第14-15页 |
| ·忽视学生已有的知识和经验 | 第14页 |
| ·忽视合作学习 | 第14页 |
| ·忽视现代化教学手段的充分运用 | 第14-15页 |
| ·忽视必要的背景导入和情景创设 | 第15页 |
| ·忽视对教材的创造性使用 | 第15页 |
| ·改革高中英语阅读教学的必要性 | 第15-17页 |
| 第3章 文献综述 | 第17-19页 |
| ·国外研究现状 | 第17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-19页 |
| 第4章 建构主义的理论框架 | 第19-29页 |
| ·建构主义理论的起源与发展 | 第19-20页 |
| ·建构主义基本理论 | 第20-25页 |
| ·建构主义知识观 | 第21页 |
| ·建构主义学习观 | 第21-23页 |
| ·学习的含义 | 第21-22页 |
| ·学习的方法 | 第22-23页 |
| ·建构主义教学观 | 第23页 |
| ·建构主义学生观 | 第23-24页 |
| ·建构主义教师观 | 第24-25页 |
| ·建构主义教学模式与教学方法 | 第25-29页 |
| ·建构主义教学模式 | 第25-26页 |
| ·建构主义教学方法 | 第26-29页 |
| 第5章 建构主义视角下提高高中英语阅读教学有效性的策略 | 第29-34页 |
| ·创造性使用教材，激发阅读兴趣 | 第29-30页 |
| ·明确三维目标，重视情感态度 | 第30-31页 |
| ·创设情境，激活背景知识 | 第31-32页 |
| ·主动探究，合作学习 | 第32-33页 |
| ·恰当使用多媒体 | 第33-34页 |
| 第6章 教学实验 | 第34-36页 |
| ·实验目的 | 第34页 |
| ·实验对象 | 第34页 |
| ·实验设计 | 第34页 |
| ·实验过程及结果分析 | 第34-36页 |
| 第7章 结束语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录一 | 第40-45页 |
| 附录二 | 第45-50页 |