| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 第一章 当前国内外关于班级文化建设的研究现状 | 第10-23页 |
| 一、当前国际范围内对班级文化的研究 | 第10-16页 |
| （一） 当前国际范围内“班级授课制”的发展和改革 | 第10-14页 |
| （二） 当前国际范围对班级文化研究的历史进程 | 第14-16页 |
| 二、我国高中新课程改革中班级建设新形势与班级文化研究现状 | 第16-23页 |
| （一） 我国高中新课程改革中班级建设新形势 | 第16-20页 |
| （二） 我国当前对班级文化的研究状况 | 第20-23页 |
| 第二章 关于班级文化的内涵、特征和功能 | 第23-38页 |
| 一、基本概念的界定 | 第23-28页 |
| （一） “文化”、“校园文化”和“班级文化”的内涵 | 第23-26页 |
| （二） “文化”、“校园文化”和“班级文化”之间的关系 | 第26-28页 |
| 二、“班级文化”的特征 | 第28-30页 |
| （一） 依赖性与独立性共存 | 第28页 |
| （二） 被动性与主动性共存 | 第28-29页 |
| （三） 显性和隐性共存 | 第29-30页 |
| （四） 可塑性与难驾驭性共存 | 第30页 |
| 三、“班级文化”的功能 | 第30-38页 |
| （一） 班级文化的教育功能 | 第30-34页 |
| （二） 班级文化的社会功能 | 第34-38页 |
| 第三章 关于班级文化建设的基本内容 | 第38-52页 |
| 一、班级文化的基础部分——物质文化的建设 | 第38-43页 |
| （一） 教学设备的配置 | 第38-41页 |
| （二） 教室环境的布置 | 第41-43页 |
| 二、班级文化的核心组成部分——精神文化的建设 | 第43-52页 |
| （一） 班级精神文化的思想基础——价值观的建设 | 第43-46页 |
| （二） 班级精神文化的主要内容——班级主流精神的建设 | 第46-48页 |
| （三） 班级精神文化的表现形式——班级舆论、制度文化和活动文化的建设 | 第48-52页 |
| 第四章 关于班级文化建设的一般原则和方法 | 第52-66页 |
| 一、班级文化建设的一般原则 | 第52-56页 |
| （一） 德育原则 | 第52-54页 |
| （二） 在班级文化建设方面的常用原则 | 第54-55页 |
| （三） 德育原则与班级文化建设原则的比较 | 第55-56页 |
| 二、我国班级文化建设的方法 | 第56-66页 |
| （一） 当前国际在班级文化建设方面常用范式 | 第56-57页 |
| （二） 我国班级文化建设的常用方法 | 第57-59页 |
| （三） “团体咨询法”在班级文化建设中运用的可行性分析 | 第59-66页 |
| 第五章 关于广西高中班级文化建设的调研和实证研究 | 第66-84页 |
| 一、关于广西高中班级文化建设的调研 | 第66-76页 |
| （一） 研究方案的设计与实施 | 第66-68页 |
| （二） 对调查数据的分析和结论 | 第68-76页 |
| 二、“团体咨询法”在班级文化建设中的实证研究 | 第76-84页 |
| （一） 个案解析 | 第76-82页 |
| （二） 启示 | 第82-84页 |
| 研究结论 | 第84-86页 |
| 附一：主要参考资料 | 第86-88页 |
| 附二：班级文化调查表 | 第88-91页 |
| 后记 | 第91-92页 |
