| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-16页 |
| (一) 问题的提出及选题的研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究状况 | 第11-14页 |
| 1. 国外研究状况 | 第11-12页 |
| 2. 国内研究状况 | 第12-14页 |
| (三) 本文的思路及写作方法 | 第14-16页 |
| 1. 本文的研究思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-16页 |
| 一、高中思想政治课情感教学的含义及特点 | 第16-20页 |
| (一) 高中思想政治课情感教学的内涵 | 第16-18页 |
| 1. 情感及其功能 | 第16-17页 |
| 2. 高中思想政治课情感教学的含义 | 第17-18页 |
| (二) 高中思想政治课情感教学的特点 | 第18-20页 |
| 1. 注重情知和谐 | 第18页 |
| 2. 注重学习过程 | 第18-19页 |
| 3. 关注个体发展 | 第19-20页 |
| 二、新课改背景下高中思想政治课情感教学的必要性和可行性 | 第20-25页 |
| (一) 新课改背景下高中思想政治课情感教学的必要性 | 第20-22页 |
| 1. 情感教学是完成高中思想政治课教学任务的内在要求 | 第20-21页 |
| 2. 情感教学是提高高中思想政治课教学效果的现实要求 | 第21-22页 |
| 3. 情感教学是解决当前高中生情感困扰、促进其全面发展的内在要求 | 第22页 |
| (二) 新课改背景下高中思想政治课情感教学的可行性 | 第22-25页 |
| 1. 高中思想政治课新课标为情感教学提供了指导 | 第22-23页 |
| 2. 高中思想政治课新教材为情感教学提供了重要条件 | 第23-24页 |
| 3. 高中思想政治课新高考大纲为情感教学提供了更大空间 | 第24-25页 |
| 三、新课改背景下高中思想政治课情感教学的基本思路 | 第25-34页 |
| (一) 明确情感教学的目标 | 第25-26页 |
| (二) 注意挖掘教学资源中的情感因素 | 第26-29页 |
| 1. 注重发掘并运用教材的情感因素 | 第26-27页 |
| 2. 注意发掘周围生活中的情感因素 | 第27-29页 |
| (三) 注重开展第二课堂活动,引导高中生在实践中形成健康的情感 | 第29-30页 |
| (四) 构建和谐的师生关系 | 第30-31页 |
| 1. 教师应给予学生恰当的赞美和期望 | 第30页 |
| 2. 教师应适时给予学生恰当的批评 | 第30-31页 |
| 3. 加强教师与学生之间的交流沟通 | 第31页 |
| (五) 改进和完善高中思想政治课教学评价机制 | 第31-34页 |
| 1. 加强发展性学生评价 | 第32页 |
| 2. 改革思想政治课的阶段性考试 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
