基于多元智能理论的教育游戏设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·网络游戏深度普及 | 第10页 |
| ·网络游戏冲击教育领域 | 第10页 |
| ·游戏化教学备受关注 | 第10-11页 |
| ·“以人为本”的多元智能理论引领教育新视野 | 第11页 |
| ·教育游戏为多元智能理论的实施提供了有利条件 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究方法 | 第13页 |
| ·文献调研法 | 第13页 |
| ·访谈和观察法 | 第13页 |
| ·实践研究法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·研究内容和意义 | 第13-16页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-16页 |
| 第二章 教育游戏研究概述 | 第16-22页 |
| ·游戏的界定 | 第16-17页 |
| ·游戏的概念 | 第16页 |
| ·游戏的特征 | 第16-17页 |
| ·计算机网络游戏 | 第17-18页 |
| ·网络游戏的定义 | 第17-18页 |
| ·网络游戏的使用形式 | 第18页 |
| ·教育游戏 | 第18-22页 |
| ·教育游戏的界定 | 第18页 |
| ·教育游戏的特点 | 第18-19页 |
| ·游戏化教学 | 第19-22页 |
| 第三章 教育游戏的理论基础 | 第22-30页 |
| ·多元智能理论 | 第22-25页 |
| ·多元智能理论概述 | 第22页 |
| ·多元智能对智力的界定 | 第22页 |
| ·多元智能的本质特征 | 第22-23页 |
| ·多元智能理论的教育涵义 | 第23-24页 |
| ·多元智能理论对教育游戏的启示 | 第24-25页 |
| ·教学设计理论 | 第25-26页 |
| ·建构主义理论 | 第26页 |
| ·情境认知理论 | 第26页 |
| ·沉浸理论 | 第26-27页 |
| ·游戏理论 | 第27-30页 |
| 第四章 教育游戏软件设计概述 | 第30-40页 |
| ·游戏软件的设计流程图和游戏软件的基本架构 | 第30-32页 |
| ·游戏软件的设计流程图 | 第30-31页 |
| ·游戏软件的基本架构图 | 第31-32页 |
| ·教育游戏软件的教学设计 | 第32-37页 |
| ·教育游戏软件的模型设计 | 第37-40页 |
| ·教育游戏软件模型设计的理论依据 | 第37-38页 |
| ·教育游戏软件模型的构建 | 第38-40页 |
| 第五章 基于多元智能理论的教育游戏设计研究 | 第40-54页 |
| ·游戏影响学生多元智能的实证研究 | 第40-44页 |
| ·研究对象 | 第40页 |
| ·研究依据和条件 | 第40-41页 |
| ·研究过程 | 第41-43页 |
| ·研究结果分析 | 第43-44页 |
| ·设计原则 | 第44-45页 |
| ·教育游戏设计的针对性原则 | 第44页 |
| ·教育游戏设计的适应性原则 | 第44页 |
| ·教育游戏设计的平衡性原则 | 第44页 |
| ·教育游戏设计的任务开放性原则 | 第44-45页 |
| ·教育游戏设计的知识综合性原则 | 第45页 |
| ·基于多元智能理论的教育游戏设计策略 | 第45-50页 |
| ·基于多元智能理论的教学设计 | 第45-46页 |
| ·基于多元智能理论的游戏设计 | 第46-50页 |
| ·基于多元智能理论的教育游戏设计与教学策略 | 第50页 |
| ·设计案例 | 第50-54页 |
| ·案例介绍 | 第50-51页 |
| ·案例分析 | 第51-54页 |
| 第六章 总结与展望 | 第54-56页 |
| ·总结 | 第54页 |
| ·本研究的局限和未来展望 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 附录A 多元智能工具箱 | 第60-61页 |
| 附录B 多元智能测试题 | 第61-63页 |
| 附录C 教育游戏应用现状调查问卷 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士期间研究成果 | 第66-67页 |
